1. Психология. Предмет, объект, задачи
2. Индивидуальное развитие личности. Возрастные кризисы по Эриксону.
3. Происхождение и развитие сознания человека.
4. Стресс как психическое состояние личности. Виды, стадии протекания стресса.
5. Основные отрасли психологии.
6. Самооценка: виды, условия формирования. Влияние самооценки на жизнедеятельность человека.
7. Становление психологии как науки.
8. Психология поведения и деятельности.
9. Наблюдение как метод психологических исследований. Виды наблюдения.
10. Формирование характера.
11. Понятие о психике и ее эволюции.
12. Общие закономерности развития личности. Биологическое и социальное в человеке.
13. Тестирование и анкетирование как методы изучения личности.
14. Воля. Психологические механизмы развития волевых качеств личности.
15. Ощущения: виды, функции, характеристика анализаторов.
16. Влияние семейного воспитания на развитие способностей.
17. Эксперимент как методы психологического исследования. Виды и функции.
18. Психология межличностного взаимодействия.
19. Соотношение понятий: человек, индивид, индивидуальность, личность.
20. Задатки и способности. Характеристика, виды, условия развития.
21. Восприятие: свойства, виды, понятие апперцепции.
22. Виды эмоций. Роль и функции эмоций в жизнедеятельности человека.
23. Внимание: виды, качества, закономерность циркуляции внимания.
24. Фрустрация и эйфория, как психические состояния личности.
25. Понятие о темпераменте. Психологические характеристики темперамента.
26. Аффект как психическое состояние личности.
27. Потребности и их природа (по А. Маслоу).
28. Антисоциальная личность. Признаки и условия формирования.
29. Структура сознания по Фрейду.
30. Основные законы развития мотивационной сферы.
31. Общая характеристика памяти. Приемы запоминания.
32. Психологическая структура личности.
33. Бихевиоризм.
34. Периодизация развития личности (сензитивный, критический, кризисный периоды).
35. Чувства: виды, характеристика.
36. Неосознаваемые психические процессы.
37. Мышление и интеллект. Способы активизации мышления. Виды нарушения мышления.
38. Психологические типы личности. Краткая характеристика.
39. Речь: виды, функции. Теория развития человеческой речи.
40. Соотношение сознания и бессознательного в психике человека.
41. Темперамент и продуктивность деятельности.
42. Гуманистическая психология.
43. Представление, воображение и творчество. Сущность, значение, характеристика.
44. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности.
45. Понятие о характере. Акцентуации характера по К. Леонгарду.
46. Гуманистический подход к изучению личности.
47. Интеллект. Структура интеллекта. Оценка интеллекта
48. Психология конфликтов.
49. Надсознательные процессы.
50. Научная, популярная и житейская психология.
51. Формирование самосознания. «Я»-концепция.
52. Влияние алкоголя и наркотических средств на мозг и психику человека.
53. Психоаналитический подход к изучению личности.
54. Общее представление об адаптации человека.
55. Социализация личности. Основные механизмы социализации.
56. Синдром «выгорания».
57. Когнитивное развитие личности.
58. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.
59. Личность в общении. Виды и средства общения.
60. Моральные принципы деятельности психолога.
1. Предмет, объект и задачи психологии
Предмет - категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания. Один и тот же объект может быть предметом различных видов исследования.
В социологии подобъектом понимается определённая реальность, не зависящая от исследователя. А под предметом - свойства, стороны, отношения и процессы данной реальности, выделяемые для целенаправленного изучения.
Разграничение объекта и предмета было намечено Имманулом Кантом.
Итак, под объектом понимается часть объективного мира, а под предметом - то, что подлежит изучению в нём. Понятие объекта шире по своему объему, чем понятие предмета, поскольку предмет - часть объекта. В окончательном виде объекту и предмету можно дать следующие формулировки:
Объект - это фрагмент объективной, т.е. существующей независимо от сознания исследователей действительности.
Предмет - это специфический для науки угол зрения на объект, аспект самого объекта, специфичный для определённой отрасли науки и задаваемый её категориальным аппаратом, используемыми ею методами исследования.
Что же представляют собой объект и предмет психологии как науки? В 1912г. Г.И.Челпанов в учебнике «Психология» даёт определение: «Психология есть учение о душе».
В 1926г. К.Н.Корнилов в своём первом учебнике отмечает: «Психология изучает не саму душу, а проявления этой души, психология является наукой о закономерностях психической деятельности человека».
В одном из наиболее популярных учебных изданий «Атлас по психологии» М.В. Гамезо и И.А. Домашенко определяют психологию как науку, которая изучает процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, мышления, чувств и других процессов и явлений психики.
Сопоставляя приведённые определения, можно заметить, что в качестве объекта психологии выступает психика, а в качестве предмета различные её проявления. Поэтому, в более позднее время на рубеже веков (20-21) появляется следующее определение психологии:
Психология - наука и система знаний о закономерностях, механизмах, психических фактах и явлениях в жизни человека.
В данном случае чётко определён объект психологии - психика, а в качестве предмета выделяются факты, закономерности и механизмы психики.
Среди многообразных проявлений психики выделяют психические процессы, психические состояния, психические свойства личности.
Различают познавательные, эмоциональные, регуляторные психические процессы. Главная функция познавательных процессов - отражение свойств внешнего мира и внутренних особенностей организма. Познавательные процессы информируют о свойствах и явлениях окружающего мира, являются источником разнообразных знаний и помогают открывать законы развития природы и общества. Познание имеет 2 ступени: образную и логическую. Образные познавательные процессы - ощущение, восприятие, представление. К процессам логического познания относится мышление.
В эмоциональных психических процессах отражаются отношения человека. Они окрашивают жизнь человека различными оттенками переживаний (положительных или отрицательных). Гамма человеческих эмоций многообразна, это, например, - счастье, удивление, горе, страдание и т.д.
Основным назначением регуляторных процессов является регуляция поведения и деятельности человека, обеспечивающая избирательный и целенаправленный характер реакции. К регуляторным процессам относятся процессы внимания и воли.
Кроме того, выделяются так называемые интегративные или сквозные психические процессы, которые участвуют в протекании всех психических процессов, к ним относятся: речь, которая выступает в качестве 2 - й сигнальной системы и связывает чувственное и логическое познание и память, которая может быть образной, логической и эмоциональной. Кроме того, память связывает в сознании человека настоящее и прошлое, обеспечивая целостность личности.
Психические состояния - относительно устойчивые явления психической деятельности, характеризующие психику в целом. Их можно рассматривать как фон, на котором протекают психические процессы. Они могут благоприятствовать или не благоприятствовать активной деятельности. Это состояния работоспособности, утомления, стресс, аффекта и др.
Психические свойства - это устойчивые образования, обеспечивающие определённый уровень поведения и деятельности, характерный для данного человека. К психическим свойствам относятся темперамент, характер, способности человека, направленность его личности.
Общая психология - это отрасль психологической науки, которая изучает наиболее общие закономерности, выявляемые психологией, методы исследования, которыми пользуется психология, теоретические принципы, которых она придерживается, основные научные понятия, которые вошли в её обиход.
Предметом изучения общей психологии являются:
познавательная и практическая деятельность;
общие закономерности психических процессов: ощущений, восприятий, памяти, воображения, мышления, психической саморегуляции;
дифференциально-психологические особенности личности человека;
характер, темперамент, преобладающие мотивы поведения и т.д.;
фундаментальные проблемы: сущность и содержание психического, возникновение и развития психики в фило и онтогенезе.
Основная задача психологии как науки - раскрытие законов возникновения, развития и протекания психической деятельности человека, становление его психических свойств, выявление жизненного значения психики и тем самым оказание помощи при её овладении, целенаправленное её формирование соответственно потребностям общества.
Конкретные задачи психологии:
Выяснение природы и сущности психической деятельности и её связи с мозгом, функцией которого и является эта деятельность, её отношение к объективному миру.
Изучение возникновения и развития психической деятельности в процессе биологической эволюции животных и общественно-исторического развития человеческой жизни. Выяснение общего и отличного в психике людей и животных, особенностей сознания человека в различных общественных условиях жизни.
Изучение возникновения и развития психики ребёнка, а также выявление поступательного превращения ребёнка в сознательную личность; выявление, как в процессе обучения и воспитания формируются его психологические особенности.
Исследование структуры психической деятельности человека, основных форм её проявления и их взаимосвязи.