Также представляет интерес обширное исследование Дж. Шарпа. Он воспринимает оппозицию как двигатель прогресса и авангард политической культуры. В странах, где господствует диктатура (а именно оппозиции в таких странах посвящена его работа) именно оппозиция спасает людей от угнетения. [73].
Таким образом, в зарубежной психологии преобладает подход к оппозиционному поведению как к патологии. Эту гипотезу мы не стали брать во внимание, так как современный отечественный подход исключает эту точку зрения. Тем не менее некоторые из постулатов вышеописанных авторов повлияли на контекст исследования.
Изучив литературу относительно предметов и объектов нашего изучения, мы обратились к источникам, содержащим психологические методики, которые могли бы измерить интересующие нас величины.
Методика подбиралась исходя из множества параметров. [79]
Подходящие под все эти параметры методики представлены в таблице №1.
Таблица 1.
Методики изучения мотивационных основ и личностных особенностей человека.
| № | Название методики | На что направлена | Автор, год. | Источник |
| 1 | Выявление механизмов управления группой. | Применение социально-психологических механизмов дистанцирования и диапазона свободы в ситуации управления. | Ю. В. Синягин, И. В. Калинин | [16] |
| 2 | Измерение мотивации достижения и избегания неудач | Измерение мотивации достижения и избегания неудач | Р.С.Немов | [64] |
| 3 | Индекс надежды | Личностный опросник, предназначен для диагностики мотивационной сферы личности, её отношения к будущему (16 желаний) | С. Стаатс, М. Стассен 1986 | [83] |
| 4 | Калифорнийский психологический опросник (CPI) | Оценка личностных характеристик. (480 утверждений) | Х. Гоух 1956. | [87] |
| 5 | Лидер | Обладание персональными психологическими качествами, необходимыми лидеру в детском коллективе. | [86] | |
| 6 | Методика диагностики установок. | Диагностика установок в мотивационно-потребностной сфере | О.Ф.Потемкина | [36] |
| 7 | Методика распределения времени | Исследование мотивационной сферы личности, её устремлений и интересов (список дел) | С. Я. Рубинштейн 1979 | [50] |
| 8 | Миннесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI) | Построение личностного профиля. (550 ? / 71 ?) | С. Хатуэй, Дж. Маккинли 1940 | [32] |
| 9 | Определение стиля руководства трудовым коллективом | Ориентация на межличностные отношения или задачу. | [58] | |
| 10 | Определение стиля руководства трудовым коллективом. | На выявление коллегиального, директивного или попустительского компонента в руководстве. | [86] | |
| 11 | Опросник нарушений психической дезадаптации. | Предварительная диагностика адаптационных нарушений. (208 ?) | А. И. Скорик Л. С. Свердлов 1993 | [37] |
| 12 | Опросник потребности в достижении. | Исследование особенностей мотивации достижений (23 утв.) | Ю. М. Орлов 1978 | [75] |
| 13 | Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) | Определение типов акцентуации характера и вариантов конституциональных психопатий. (260 ?) | А. Е. Личко 1970 | [86] |
| 14 | Решетка мотива достижения | Проективная методика, измерение интенсивности и экстенсивности мотива достижения. (18 картинок) | Г. Д. Шмальт 1976. | [58] |
| 15 | Список личностных предпочтений Эдвардса | Оценка мотивационных тенденций личности (225 утв.) | А. Эдвардс 1959 | [32] |
| 16 | Тест «цель в жизни» | Выявление наличия/отсутствия цели в жизни. (20 утверждений) | Дж. Крамбо Л. Махолик 1964 | [58] |
| 17 | Тест анализа мотивации (MAT) | Тест личности объективный | Р. Кеттел Д. Чайлд 1975 | [86] |
| 18 | Тест тематической апперцепции (ТАТ) | Исследование личности (31 табл.) | Х. Морган Г. Мюррей 1935 | [86] |
| 19 | Тест тематической апперцепции Х. Хекхаузена (ХТАТ) | Оценка мотивационного аспекта личности (6 картин). | Х. Хекхаузен конец 40-х. | [58] |
| 20 | Тест юмористических фраз (ТЮФ) | Диагностика личностных особенностей, связанных с пониманием юмора и проективная методика диагностики мотивационной сферы личности. | А. Г. Шмелёв В. С. Болдырева 1982 | [] |
| 21 | Шкала Q1 (Радикализм-Консерватизм) 16 факторный опросник Р. Кеттела (16 PF) | Измерение 16 факторов личности (в данном случае одного) (10-15 ?) | Р. Кеттел 1950 | [58] |
| 22 | Шкала Q2 (Конформизм - нонконформизм) 16 факторный опросник Р. Кеттела (16 PF) | Измерение 16 факторов личности (в данном случае одного) (10-15 ?) | Р. Кеттел 1950 | [86] |
| 23 | Шкала оценки потребности в достижении | Определение потребности в достижении. (22?) | [37] | |
| 24 | Шкала социальной желательности Крауна-Марлоу (CMSDS) | Опросник личностный для диагностики мотивации одобрения. (19 утверждений) | Краун Д. Марлоу Д. 1960 | [58] |
| 25 | Эффективность лидерства | На практическую деятельность в роли лидера с точки зрения ее потенциальной эффективности в педагогическом или детском коллективе. | [86] |
Проанализировав все описанные выше методики, мы сделали вывод, что наиболее полно достаточно чётко измеряет интересующие нами параметры на 1 этапе исследования: методики № 21, 22 и 24. На 2 этапе исследования: методики № 1 и 6.
Для проверки выдвинутых нами гипотез и грамотного построения экспериментального исследования мы подобрали 2 группы респондентов. В одной из них присутствовала изучаемая нами переменная, то ест оппозиционное поведение, а в другой отсутствовала.
Таким образом, оппозиционную группу составили субъекты оппозиционного поведения, а аполитичную группу составили студенты, мало интересующиеся политикой и не осуществляющие общественно-политическую деятельность.
Наличие переменной у членов оппозиционной группы осуществлялось путём устного интервьюирования. Так как 90% группы было составлено из участников мероприятия, носящего ярко оппозиционную окраску (Демократическое совещание в Санкт-Петербурге 5 апреля 2008 года) и в связи с тем, что многие из опрашиваемых участвовали в исследовании на 1 этапе, мы предположили, что данная группа подходит под требования оппозиционной.
Аполитичная группа компоновалась из студентов старших курсов различных специальностей и факультетов Ульяновского Государственного Университета. Также, отсутствие исследуемой переменной устанавливалось путем устного интервьюирования. Также, косвенным показателем отсутствия переменной выступал и факт отсутствия ответов на последние вопросы предлагаемой анкеты. Эти вопросы носили политический характер и напрямую обращались к опыту общественно-политической деятельности респондента в рамках какой-либо из организаций и движений.
Вопросы были следующего характера:
В чём состоит политическая стратегия Вашей организации?__________
В чём, на Ваш взгляд, она должна состоять________________________
Количественный, статистический и анкетный состав оппозиционной и контрольных групп можно представить в виде следующей таблицы.
Наличие в оппозиционной выборке четырех избранных депутатов местных собраний позволяет получить уникальные данные, так как данная категория респондентов является довольно труднодоступной. Хотя, и всю оппозиционную группу респондентов можно отнести к труднодоступной в связи с тем, что в ней присутствуют люди высокого статуса, помощники депутатов Государственной Думы, высокие посты в политических организация, также в связи и с высоким уровнем конспирации в таких организациях. Ведь даже попасть на такого рода мероприятие было не просто, так как в состав участников были включены только люди, знакомые организационному комитету и зарекомендовавших себя как оппозиционные активисты на общероссийском уровне.
Таким образом, исходя из вышеизложенных данных, мы можем сделать вывод о том, что обе группы респондентов подходят требованиям экспериментального исследования и подобраны соответственно выдвинутым гипотезам.
В оппозиционную группу, таким образом, входят респонденты , обладающие исследуемой нами переменной, то есть являющиеся субъектами оппозиционной деятельности. Также, наличие этой переменной даёт нам право судить о психологических аспектах субъекта оппозиционного поведения, так как, являясь специфическими носителями объекта исследования, респонденты также обладают и специфическими психологическими особенностями. Проверить с помощью подобранного инструментария факт значимого отличия этих специфических психологических признаков от респондентов не являющихся носителями оппозиционного поведения.
В аполитичную группу, таким образом, входят респонденты, не являющиеся субъектами общественно-политической деятельности и, соответственно, не могут являться субъектами оппозиционного поведения в политической сфере. То есть, респонденты обладают психологическими характеристиками соответственно кривой нормального распределения среднестатистических показателей психологических особенностей.