Нетрадициооные техники рисования как средство развития творчества детей 4-5 лет (стр. 6 из 10)

Низкий ур.- 70% Средний ур.- 20% Высокий ур.- 10%

· Владение способами изображения предметов, явлений, передачи в рисунке формы, пропорции.

Низкий ур.-25% Средний ур.- 60% Высокий ур.- 15%

· Умение подбирать и сочетать материалы для передачи выразительного образа.

Низкий ур.-50% Средний ур.- 40% Высокий ур.-10%

Результаты анализа состояния уровня художественно-творческих способностей экспериментальной группы детей представлены в индивидуальных диаграммах.

ВысокийКритерий

Средний

Низкий

Творческие действия Техника рисования

1) Алина Ш.

2) Алина Х.

7 2

3 4 2

6

4 3

3) Даша Р.

4) Вадим М.

1 1

2

7

3 4 2

6

4

5) Влада С.

6) Борис П.

1 1

7 2

3

4 2

6

4

5 3

7) Вероника Ш.

1 1

7 2

4 2

3

6

5 4 3

8) Оля Р

9)Катя Р.

10) Настя В.

11) Коля Б.

12) Света К.

Общая диаграмма

Таким образом, проведенная экспериментальная работа позволила сделать следующий вывод: педагогический процесс ДОУ способствует формированию художественно-творческих способностей детей. Однако не все дети хорошо владеют техникой рисования (в том числе нетрадиционными техниками ), что естественным образом негативно сказывается на проявление творчества.

Обобщение выше изложенного позволило наметить эффективные пути развития художественно-творческих способностей детей.

2.2 Система работы, направленная на развитие художественно-творческих способностей детей.

Главной целью преобразующего этапа являлась разработка и внедрение серии занятий, направленных работы на формирование художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Разработанная на основе теоретического анализа и проведенного эксперимента система работы включила следующие формы работы:

Основой преобразующего этапа эксперимента стал цикл занятий, проведенных с экспериментальной группой детей.

Тема занятия	Задачи	Результаты
1) «Золотая рыбка»( Приложение № 4 )	- Учить детей рисовать золотую рыбку, используя нетрадиционную технику рисования «Волшебный рисунок» (рисование свечой ). Формировать творческий замысел.- Развивать творческую фантазию и чувство цвета.- Воспитывать эстетический вкус.	А – 70%Б – 30%В – 0%
2) «Лети, ракета, звездам!»( Приложение № 5 )	- Учить детей рисовать космоческое пространство,использую нетрадиционную технику создания фона с помощью целлофанового пакета.- развивать воображение и творчество.- Воспитывать самостоятельность, инициативу.	А – 70%Б – 30%В – 0%
3) «Жар – птица»( Приложение № 6)	- Учить детей рисовать сказочную птицу, используя нетрадиционную технику «Пальчиковая живопись».- Развивать творческий замысел, умение пользоваться различными цветами и оттенками.- Воспитывать эстетический вкус.	А – 70%Б – 30%В – 0%
4) «Первый букет»( Приложение № 7)	-Учить детей рисовать первый букет из листьев, используя нетрадиционную технику рисования оттиск.- Формировать художественно-творческие способности детей.- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к природе.	А – 40%Б – 40%В – 20%
5) «Приключение Кляксы»( Приложение № 7)	- Учить детей создавать пейзаж, используя интеграцию нетрадиционных техник «По-сырому», «Кляксография».-Формировать и развивать творческий замысел и фантазию, закреплять композиционные умения.- Воспитывать самостоятельность, положительное отношение к своей работе.	А – 80%Б – 20%В – 0%
6) «Бабочки летают»( Приложение № 9)	- Учить детей изображать красивых бабочек,используя нетрадиционную технику «Монотипия». Вызвать интерес к созданию коллективной работы.- Формировать и развивать творческий замысел и фантазию, закреплять композиционные умения - Воспитывать эстетический вкус.	А – 40%Б – 40%В – 20%
7) итоговое занятие« Морское царство» - Учить детей передавать в рисунке красоту морского дна, используя (Приложение № 10) интеграцию техник «Пальчиковая живопись», рисование пробкой, ри- -сование гелевыми ручками, рисова- А – 90% -ние по стеклу. Б - 10% - Закреплять знания о соотве- В - 0% -тсвующих цветах. - Воспитывать положительное отношение к своей работе.

Условные обозначения: