4. Петерс В.А. Психология и педагогика. – М.: Велби, Проспект, 2005.
5. Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Просвещение,1990.
6. Психология. / Под ред. Вороновой А.В. – СПб.: Питер, 2004.
7. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004.
8. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Прогресс, 1987.
9. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.
К. Д. Ушинский (1824—1871) — основатель научной педагогики в России. Стержень его педагогической концепции — принцип народности. Этот принцип должен был реализовываться через приоритет родного языка как предмета школьного образования. Не менее важное место он отводил идее труда как ведущего фактора развития личности. Процесс обучения должен строиться на таких основополагающих принципах, как:
1) сознательность и активность;
2) наглядность;
3) последовательность;
4) доступность;
5) прочность.
Ушинский разработал учение о двухуровневой дидактике: общей и частной. Основополагающий тезис Ушинского — двуединство обучения и воспитания.