32.Задатки - это некоторые генетически врождённые особенности нервной системы, составляющие индивидуапьно-природную основу формирования и развития способностей. Способности - это психическое св-во личности, отражающее проявление таких её особенностей, кот позволяют успешно заниматься и овладевать 1-м или несколькими видами деятельности. Классификация по способу приобретения: природные (обусловленные биологически, связаны с врождёнными задатками, формируются посредством жиз опыта), специфические человеческие (развиваются под влиянием соц среды, способность к абстр, мышлению, речевые, умственные, творческие, овладевание работой и техникой). По направленности: общие, кот обуславливают общие успехи человека (умение чётко излагать свои мысли, высокая интелл спос-ость, развитые память и речь, тонкость движения рук), теоретические (склонность человека к абстрактному и логич. мышлению, умение находить, перерабатывать и применять новую информацию), практические (связаны с умением различными способами применять знакомую вещь), учебные (влияют на успешность освоения новой инф-ии и её применению, высшая степень-талант, если связано с творчеством-гениальность), способности к общению и взаимодействию (спос-ость располагать людей к себе, быть приятным окружающим, налаживать различные связи). Выделяют следующие уровни способностей: репродуктивный, который обеспечивает высокое умение усваивать готовое знание, овладевать сложившимися образцами деятельности и общения, и творческий, обеспечивающий создание нового, оригинального. Но следует учитывать, что репродуктивный уровень включает элементы творческого, и наоборот.
33,34,35,36. Функции общения:1)обмен информацией - средство общения – язык, т.е. язык обеспечивает коммуникацию м/у общающимися, т.к. его понимает как тот, кто сообщает информацию, кодируя ее значение в слова, так и тот, кто ее принимает, декодирует ее. Чел., адресуя информацию другому чел., является коммуникатором, тот, кто принимает – реципиентом. Для осуществления цели общения люди должны пользоваться одной и той же системой кодирования и декодирования, т.е. говорить на одном языке. Бывает вербальная и не вербальная коммуникация. К вербальной – речь, диалог, монолог. Речь - вербальная коммуникация т.е. общение с помощью языка. Средство вербальной коммуникации – слова. Виды речи – письменная, устная - диалогическая и монологическая. Диалог – простейшая из форм речи, т.е. поддерживаемая собеседником. Монолог – разновидность речи, которую произносит один чел, обращаясь к другим. Письменная речь – служит для передачи своих мыслей в письменной форме. 2)Межличностное взаимодействие – представляет собой последовательность развернутых во времени реакции людей на действия. 3) как понимание людьми действий. В процессе общения включены по меньшей мере 2 чел. В их актах взаимного познания должны быть выявлены действия 3х важнейших механизмов: 1 – идентификация, 2 – рефлексия, 3 – стереотипизация. Идентификация – способ понимания д. чел через осознанное и безознательное понимание и уподобление его хар–м самого субъекта, т.е. в ситуации взаимод-я люди строят предположение о внутреннем мире другого чека, ставя себя на место его. Рефлексия - субъект, как он понимается. Спериотипизация –классификация форм поведения, их причин, путем отношения их к известным или кажущимися известными, т.е. к соц. стереотипам.