Упражнение № 3 «Запомни больше всех»
Цель: увеличение объема внимания.
Ведущий предлагает детям заслушать 10 слов (слон, окно, игра, лопата, мяч, волк, коза, сапог, гусь, луна), запомнить как можно больше и записать в рабочую тетрадь.
Упражнение № 4 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается высказать плюсы и минусы проведенного занятия.
Занятие 3. «»
Цель: тренировка внимания.
Упражнение № 1 «Понятия»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий по–очереди бросает мяч участникам и произносит: «животное» (участник, поймавший мяч называет какое – либо животное красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы); «растения» (участник, поймавший мяч называет какое–либо растение животное ()красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы); «птицы» (участник, поймавший мяч называет какое-либо растение животное ()красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы).
Упражнение № 2 «Морские волны»
Цель: научить детей переключать внимание с одного вида деятельности на другой, способствовать снижению мышечного напряжения.
По сигналу ведущего "Штиль" все учащиеся в классе "замирают". По сигналу "Волны" дети по очереди встают за своими партами. Сначала встают ученики, сидящие за первыми партами. Через 2-3 секунды поднимаются те, кто сидит за вторыми партами и т.д. Как только очередь доходит до обитателей последних парт, они встают и все вместе хлопают в ладоши, после чего дети, вставшие первыми (за первыми партами), садятся. По сигналу учителя "Шторм" характер действий и последовательность их выполнения повторяется, с той лишь разницей, что дети не ждут 2-3 секунды, а встают друг за другом сразу. Закончить игру надо командой "Штиль".
Упражнение № 3 «Гласные – Согласные»
Цель: развитие концентрации внимания.
Участники выходят к доске парами. Им дается задание вспомнить и записать (одному участнику – гласные (мягкие; твердые), другому согласные (звонкие; глухие)) буквы. Затем они проверяют друг у друга ошибки.
Упражнение № 4 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих тетрадях кратко описать выполненные ими упражнения.
Занятие 4. «»
Цель: развитие переключения внимания.
Упражнение № 1«Понятия наоборот»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий по – очереди бросает мяч участникам и произносит: «учитель»; «врач»; «водитель» и т.п. – участник, поймавший мяч называет понятие: «профессия» животное ()красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы). «Стул»; «диван»; «тумба» (участник, поймавший мяч называет понятие: «мебель» животное красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы). «Красный»; «синий»; «оранжевый» (участник, поймавший мяч называет понятие: «цвет» животное ()красками с использованием парафиновых свечей названия животных и записать их в свои рабочие тетради работы).
Упражнение № 2 «Буквы»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий раздает каждому ученику бланки с написанными на них строчками из букв и предлагает, просматривая каждую строку, подчеркивать гласные буквы и зачеркивать согласные. На выполнение задания отводится 1 минута.
Упражнение № 3 «Повтори за мной»
Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Ведущий постукивает определенный ритм по столу. Ритмическая фраза должна быть короткой и четкой. Один из детей повторяет ритм. Затем ведущий спрашивает детей: «Правильно ли Саша повторила?» Если кто-то из детей считает, что не правильно, он предлагает свою версию (простукивает ритм).
Упражнение № 4 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих тетрадях выразить свои эмоции после пройденного занятия.
Занятие 5. «»
Цель:
Упражнение № 1«Цифры»
Цель: развитие концентрации внимания.
Работа с раздаточным материалом (см. приложение: таблица № 5, задание 4). Необходимо, просматривая каждую строку, обводить цифру «2», вычеркивать цифру «7», подчеркивать «0». На выполнение задания отводится 1 минута.
Упражнение № 2 «Нарисуй больше всех»
Цель: увеличение объема внимания.
На школьной доске, мелом, нарисованы 12 фигур (см. приложение: таблица № 11). Участникам отводится 20 секунд на то, что бы рассмотреть и запомнить как можно больше фигур. Далее, в течение 1 минуты, необходимо зарисовать в рабочей тетради то, что было запомнено.
Упражнение № 3 «Лишнее слово»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий раздает карточки с напечатанными словами (см. приложение: таблица № 4, задание 1; 2), необходимо, просматривая каждую строку в обоих заданиях, вычеркивать одно лишнее слово.
Упражнение № 5 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Ведущий задает вопросы: какое из заданий вам больше всего понравилось? Чем бы вы хотели заняться на следующем занятии?
Занятие 6. «»
Цель:
Упражнение № 1«Кто быстрее»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий вывешивает на доску 2 одинаковые таблицы. К доске выходят двое участников и по команде ведущего начинают искать, показывая указкой числа по порядку (от 1 до 25). Победившим считается тот, кто быстрее добрался до 25. Следующая пара участников ведет обратный отсчет (от 25 до 1).
Упражнение № 2 «Летает – не летает»
Цель: развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.
Учащиеся садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - участники поднимают руки. Если не летает - руки у участников опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.
Упражнение № 3 «Самый внимательный»
Цель: развитие зрительного внимания, памяти.
Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков. Затем по команде он отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется аплодисментами.
Упражнение № 4 « Корректура»
Цель: развитие концентрации внимания.
Ведущий пишет на листе бумаги несколько предложений с пропуском и перестановкой букв в некоторых словах. Ученику разрешается прочесть этот текст только 1 раз, сразу исправляя ошибки цветным карандашом. Затем лист передаётся другому ученику, который исправляет остальные ошибки карандашом другого цвета. Возможен вариант соревнования.
Упражнение № 5 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих рабочих тетрадях письменно ответить на следующие вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии?
Занятие 7. «»
Цель:
Упражнение № 1 «Зеваки»
Цель: развитие волевого внимания.
Учащиеся идут по кругу, друг за другом держась за руки. По сигналу ведущего ("Постоим!") останавливаются, делают 4 хлопка, поворачиваются на 180 и начинают движение в обратную сторону. Направление меняется после каждого сигнала. Если участник сбился, он выходит из игры.
Упражнение № 2 «Буквы алфавита»
Цель: развитие внимания.
Каждому учащемуся присваивается определённая буква алфавита. Ведущий называет букву, тот участник, которому присвоена буква, делает один хлопок.
Упражнение № 3 «Слушай и исполняй»
Цель: развитие памяти и внимания.
Ведущий называет несколько действий, но не показывает их. Разрешается повторить это задание 1 – 2 раза. Затем учащиеся должны повторить эти действия в своих движениях в той последовательности, в какой они были названы ведущим.
Упражнение № 4 «Исчезнувший предмет»
Цель: развитие памяти, внимания.
На стол ставится несколько небольших предметов (игрушек). Учащимся предлагается запомнить, что находится на столе. Затем участники отворачиваются, а ведущий прячет 1 игрушку и предлагает участникам отгадать, какую игрушку спрятали.
Упражнение № 5 «Рефлексия»
Цель: самоанализ занятия.
Учащимся предлагается в своих рабочих тетрадях письменно ответить на следующие вопросы: что тебе понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? Чем бы ты хотел заняться на следующем занятии?
Занятие 8. «»
Цель:
Упражнение № 1 «Мой любимый фрукт»
Цель: развитие памяти и способности к длительной концентрации внимания
Участники группы представляются по кругу. Назвав себя по имени, каждый участник называет свой любимый фрукт; второй – имя предыдущего и его любимый фрукт, свое имя и свой любимый фрукт; третий – имена двух предыдущих и названия их любимых фруктов, а затем свое имя и свой любимый фрукт. Последний, таким образом, должен назвать имена и названия любимых фруктов всех членов группы.
Упражнение № 2 «Птица - не птица»
Цель: развитие внимания.
Ведущий читает стишки. Задача участников внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - хлопать.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны,
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
лебеди, куницы,
Галки и стрижи,
Чайки и моржи
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Сойки и ужи.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чайки, пеликаны,
Майки и орланы.
Голуби, синицы,
Цапли, соловьи,