Психические познавательные процессы. Память (стр. 2 из 3)

- Людмила Васильевна, 63 года, пенсионерка: 11 предметов, 1 число;

- Валерий Тихонович, 66 лет, работающий пенсионер: 11 предметов, 0 чисел;

- Нина Ефимовна, 53 года, экономист: 13 предметов, 2 числа;

- Надежда, 20 лет, студентка: 14 предметов, 3 числа;

- Екатерина, 22 года, студентка: 15 предметов, 4 числа;

- Ирина, 24 года, учитель русского языка: 14 предметов, 3 числа;

- Ирина, 28 лет, домохозяйка: 12 предметов, 2 числа;

- Павел, 27 лет, юрист: 14 предметов, 1 число;

- Юрий Федорович, 63 года, пенсионер: 8 предметов, 0 чисел

Опыт 2.

Восстановление числового ряда.

Экспериментальный материал тот же, что и в опыте 1, но только мы сменили карточки на другие, участвует та же группа испытуемых.

Процедура опыта. Карточки располагаются на доске так, чтобы числа на них не образовывали натурального ряда. Испытуемым предлагают нарисовать у себя на листе бумаги сетку в 15 клеток (3 ряда по 5). Их задача – расположить все числа, имеющиеся на карточках строго по порядку номеров, так, чтобы наименьшее было помещено в левую клетку верхнего ряда, а наибольшее – в правую клетку нижнего ряда.

Ошибочно записанные числа следует зачеркивать и там же писать нужное число. Завершившие работу до окончания опыта должны нарисовать у себя в тетради еще одну таблицу и вписать в нее сначала все четные числа, а затем все нечетные.

Далее следует воспроизвести сначала числа, а затем – название предметов. На проведение первого и второго опыта отводилось времени по 5 минут. За данный промежуток времени никто из испытуемых не завершил работу раньше, поэтому дополнительное задание не сделал никто.

В ходе второго опыта были получены следующие данные:

В подгруппе пенсионеров:

1. Галина Александровна, 66 лет: воспроизведено 9 чисел, 1 предмет;

2. Людмила Васильевна, 63 года: 8 чисел, 2 предмета;

3. Юрий Федорович, 63 года: 7 чисел, 1 предмет

Группа студентов:

1. Надежда, 20 лет: 14 чисел, 4 предмета;

2. Екатерина, 22 года: 13 чисел, 5 предметов

Группа работающих:

1. Елена, 36 лет: 12 чисел, 4 предмета;

2. Роман Валерьевич, 40 лет: 11 чисел, 3 предмета;

3. Оксана, 25 лет: 10 чисел, 5 предметов;

4. Ирина, 28 лет: 11 чисел, 3 предмета;

5. Валерий Тихонович, 66 лет: 9 чисел, 2 предмета;

6. Нина Ефимовна, 53 года: 11 чисел, 3 предмета;

7. Ирина, 24 года: 13 чисел, 6 предметов;

8. Павел, 27 лет: 11 чисел, 3 предмета

Группа домохозяек:

1. Валентина, 31 год: 11 чисел, 2 предмета;

2. Ирина, 28 лет: 12 чисел, 0 предметов

Обработка результатов:

1. Определим среднее число правильно воспроизведенных предметов и чисел в обоих опытах для группы испытуемых. Результаты полученных данных внесем в таблицу №1.

Таблица №1

Результаты полученных данных по исследованию непроизвольного запоминания.

Задача	Объект запоминания	Испытуемые
		Работающие	Пенсионеры	Домохозяйки	студенты
Классификация предметов	Предметы	12,5	10	12	14,5
	Числа	1,31	0,25	1,5	3,5
Составление числового ряда	Числа	11	8	11,5	13,5
	предметы	3,6	1,3	1	4,5

Полученные средние значения занесем в таблицу №2.

Таблица №2

Сводная таблица результатов опытов 1 и 2

Задача	Среднее число правильных воспроизведений
	Предметов	Чисел
Классификация предметов	12,25	1,6
Составление числового ряда	2,6	11

Анализ результатов и выводы:

1. На основании анализа полученных нами данных (таблица №2) следует отметить, что условием продуктивности непроизвольного запоминания является интерес у исследуемых к объекту исследования.

Так, при классификации предметов объектом непроизвольного внимания были числа и среднее число правильных воспроизведений составило 1,6, а при составлении числового ряда объектом непроизвольного внимания стали предметы. Их среднее число правильных воспроизведений возросло до 2,6.

2. По результатам эксперимента мы также установили, что среднее число правильных воспроизведений и предметов и чисел больше в подгруппе студентов, самое наименьшее в подгруппе пенсионеров, что подтверждает нашу гипотезу исследования: продуктивность непроизвольного запоминания зависит от характера деятельности человека.

Деятельность студентов связана с учебным процессом, поэтому у них более высокие показатели продуктивности непроизвольного запоминания.

III. Измерение объема кратковременной памяти.

Кратковременная память (КП) – вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением материала после однократного непродолжительного восприятия и только немедленным воспроизведением объем кратковременной памяти измеряется числом символов, которые могут быть воспроизведены немедленно после их однократного предъявления. Объем КП относительно безразличен к количеству информации и ограничен числом 7±2. КП служит основой более сложных функциональных образований.

Цель эксперимента: определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса.

Опыт.

Определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса.

Методика. Опыт проводится на цифровом материале. Испытуемому предъявляются последовательно семь рядов цифр, содержащих от 4 до 20 элементов. Ряды составлены по таблице случайных чисел:

1596

29487

341620

2736411

13182000

971368297

7754296118

2817

31150

724850

5311520

01085776

131747273

6413182910

4450

40161

601433

2814106

13172940

01752344

5506373490

7816

54185

151214

6813401

50664297

25183146

5485726419

Экспериментатор по одному разу читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 2-3 с., испытуемый письменно воспроизводит в протоколе (форма 1) элементы ряда в том же порядке, как их читал экспериментатор. Опыт повторяется четыре раза (на других цифровых рядах).

После этого испытуемый дает словесный отчет о том, какими приемами он пользовался для запоминания ряда.

Участники эксперимента 15 человек.

Гипотеза исследования: кратковременная память характеризуется кратким хранением информации, она воспроизводится немедленно.

Обработка данных:

1. Сверим результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком «+» отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, или ошибочно или в иной последовательности, отмечаются знаком «-».

2. Составим сводную таблицу результатов (таблица 3) и вычислим процент правильно воспроизведенных рядов каждой длины для каждого испытуемого.

1) Елена, 36 лет

Таблица 3.1.

Сводная таблица результатов

Номер	Результаты воспроизведения
п/п	4	5	6	7	8	9	10
1	+	+	+	+	+	-	-
2	+	+	+	-	-	-	-
3	+	+	+	+	-	-	-
4	+	+	-	-	-	-	-
Правильно воспроизведенных рядов – 64,2 %

2) Галина Александровна, 68 лет

Таблица 3.2.

Сводная таблица результатов

Номер	Результаты воспроизведения
п/п	4	5	6	7	8	9	10
1	+	+	+	+	-	-	-
2	+	+	+	+	-	-	-
3	+	+	-	-	-	-	-
4	+	-	-	-	-	-	-
Правильно воспроизведенных рядов – 39,2 %

3) Валентина, 31 год

Таблица 3.3.

Сводная таблица результатов

Номер	Результаты воспроизведения
п/п	4	5	6	7	8	9	10
1	+	+	+	+	+	+	-
2	+	+	+	+	+	-	-
3	+	+	+	+	-	-	-
4	+	+	+	+	-	-	-
Правильно воспроизведенных рядов – 67,9

4) Роман Валерьевич, 41 год

Таблица 3.4.

Сводная таблица результатов

Номер	Результаты воспроизведения
п/п	4	5	6	7	8	9	10
1	+	+	+	+	+	+	-
2	+	+	+	+	-	-	-
3	+	+	+	-	-	-	-
4	+	+	-	-	-	-	-
Правильно воспроизведенных рядов – 64,2

и т.д.

Процент правильно воспроизведенных рядов составил:

5) Оксана, 5 лет – 62,1%

6) Ирина, 28 лет – 59,2%

7) Людмила Валерьевна - 47%

8) Валерий Тихонович, 66 лет – 58,4%

9) Нина Ефимовна, 53 года – 59,3%

10) Надежда, 20 лет – 69,9%

11) Екатерина, 22 года – 71,5%

12) Ирина, 24 года – 63,8%

13) Ирина, 28 лет – 61,9%

14) Павел, 27 лет – 59,9%

15) Юрий Федорович – 50,1%

Наибольший процент воспроизведенных рядов каждой длины оказался у студенток Надежды и Екатерины.

3. Вычислим объем памяти по формуле:

,

где А –наибольшая длина ряда, воспроизведенного правильно во всех опытах;

n – число опытов (n=4);

m - количество правильно воспроизведенных рядов, больших A;

k – интервал между рядами (k=1).

А в нашем случае для каждого испытуемого разные.

Определим объем памяти для каждого испытуемого.

1. V=5+15/4+1/2=5+3,7+0,5=9,2