Тренинг внутренней мотивации, Климчук Виталий (стр. 1 из 14)
 |
 |
ББК 88.4
К49
Климчук В. А.
К49 Тренинг внутренней мотивации. — СПб.: Речь, 2005. — 76 с.
ISBN5-9268-0358-6
В первом разделе представлены концепции внутренней мотивации, классические и современные исследования в этой сфере; обсуждаются прикладные аспекты теории внутренней мотивации — возможности ее использовании при разработке системы мотивирования персонала. Во втором разделе описаны общая структура Программы, использованные в Программе методы и методики (каузометрия, репертуарные решетки и терапия фиксированных ролей Джорджа Келли, возможности многомерного математического анализа полученных этими методами данных). В третьем разделе представлено детальное описание самой программы со всеми предлагаемыми в ней упражнениями и особенностями их использования. В четвертом разделе обсуждается анализ изменений, происходящих после завершения Программы. В приложении описан процесс проведения кластерного анализа оценочных решеток Дж. Келли в программе Statistica.
ББК 88.4
© Климчук В. А., 2005
© Издательство «Речь», 2005
© П. В. Борозенец, обложка, 2005
ISBN 5-9268-0358-6
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ......................................................................................................... 7
ВНУТРЕННЯЯМОТИВАЦИЯ
КАКПСИХОЛОГИЧЕСКИЙФЕНОМЕН.............................................................. 9
ТЕОРИЯВНУТРЕННЕЙМОТИВАЦИИ................................................................ 9
Внутренняяивнешняямотивация: определения................................. 10
Каквозникаетвнутренняямотивация?..................................................... 1 1
Внутренняямотивацияипсихологическоеблагополучие.................. 13
Внутренняя/внешняямотивацияиличностныеценности.................. 1 3
Внутренняямотивация—личностнаячерта?....................................... 15
ТеорияЭдвардаДисииРичардаРаянасегодня.................................... 1 6
Внутренняямотивациявлитературебиблиография)......................... 1 6
ВНУТРЕННЯЯМОТИВАЦИЯВДЕЙСТВИИ................................................... 17
Внутренняямотивация
итворчествовдошкольномвозрасте.................................................. 1 8
Внутренняямотивация
иуправлениеперсоналом...................................................................... 20
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕИМЕТОДИЧЕСКИЕОСНОВЫ
ПРОГРАММЫРАЗВИТИЯВНУТРЕННЕЙМОТИВАЦИИ........................ 22
ПУТИРАЗВИТИЯМОТИВАЦИИ: ОТСИТУАЦИИКЛИЧНОСТИИЛИ
ОТЛИЧНОСТИКСИТУАЦИИ?..................................................................... 22'
Системыразвитиявнутреннеймотивации.............................................. 22
Динамикаразвитиявнутреннеймотивации............................................. 23
ОБЩАЯСТРУКТУРАПРОГРАММЫ........... :...................................................... 24
МЕТОДЫИТЕХНИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕВПРОГРАММЕ......................... 27
Каузометрия (модифицированныйвариант) ......................................... 27
РепертуарныеиранговыерешеткиДж. Келли...................................... 31
ТерапияфиксированныхролейДж. Келли.............................................. 35
Многомерныйанализоценочныхрешеток.............................................. 36
3
ПРОГРАММАРАЗВИТИЯВНУТРЕННЕЙМОТИВАЦИИ.......................... 39
ВСТУПИТЕЛЬНОЕЗАНЯТИЕ..................................................................................... 39
Вступительноеслово...................................................................................... 39
Приветствие..................................................................................................... 39
Правилаповедениявгруппе........................................................................ 40
Знакомство......................................................................................................... 40
Высказыванияожиданий............................................................................... 41
Анализжизни.................................................................................................... 42
Психогимнастика............................................................................................. 42
Силамоихжеланий......................................................................................... 43
Духгруппы.............................................................. ........................................... 43
Психогимнастика............................................................................................. 43
Запрещенныежелания.................................................................................. 44
Мудрецизхрама (БачковИ. В., 1 999) ....................................................... 44
Прощание........................................................................................................... 45
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙЭТАП............................. ........................................................ 45
Приветствие..................................................................................................... 45
Недосказанныеслова..................................................................................... 46
Вступительноеслово...................................................................................... 46
ОщущенияпотокаМ. Чикзентмихали........................................................ 46
Влияниевознагражденийнамотивацию................................................. 47
Базовыепотребности..................................................................................... 48
Классификация........................................................................................... 48
Путиудовлетворения............................................................................... 49
Рольобратнойсвязи................................................................................ 50
«Источники»и«пешки»................... .............................................................. 50
Ценности................................. ..... ..... .......... ........51
Медитация«Стрела»..................................................................................... 52
Прощание........................................................................................................... 52
РЕФЛЕКСИВНЫЙЭТАП...................................................................................... 53
Приветствие................................................................................................. 53
Недосказанныеслова.................................................................................... 53
Вступительноеслово...................................................................................... 53
Разминка............................................................................................................ 53
Биографическаяразминка............................................................................ 54
Каузометрия...................................................................................................... 54
Психогимнастика............................................................................................. 54
Выявлениеконструктовиценностей......................................................... 54
4
Созданиеочеркасамохарактеристики..................................................... 54
Медитация«Источникэнергии»................................................................. 55
ЦЕЛЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙЭТАП.................................................................... 55
Приветствие...................................................................................................... 55
Внутреннеесостояние................................................................................... 55
Вступительноеслово...................................................................................... 55
Разминка«Пожеланиедруга»...................................................................... 56
Правиласозданияочеркафиксированнойроли.................................... 56
Идентификацияценностныхгрупп............................................................. 57
Трансформациясистемыконструктов....................................................... 58
Созданиеочеркафиксированнойроли..................................................... 59
НачалоБольшойИгры.................................................................................... 59
Медитация«Путькцели».............................................................................. 59
Прощание........................................................................................................... 60
ФОРМИРУЮЩИЙЭТАП........................................................................................ 61
ОБРАТНАЯСВЯЗЬ...................................................................................................... 61
Приветствие............................................................................................ ......... 61
Вступительноеслово...................................................................................... 61
Разминка............................................................................................................ 61
Обсуждениепредыдущегоэтапаиегорезультатов............................. 61
Сонобудущем.............................................................. '................................... 62
Прощание.......................................................................................................... 63
ФОРМИРУЮЩИЙЭТАП (ПРОДОЛЖЕНИЕ).................................................... 63
ОБРАТНАЯСВЯЗЬИДИАГНОСТИКА.............................................................. 63
Приветствие...................................................................................................... 63
Вступительноеслово...................................................................................... 63
Разминка............................................................................................................. 63
Исследованиеизменений............................................................................. 64
Каузометрия...................................................................................................... 64
Психогимнастика............................................................................................. 64
Выявленияконструктовиценностей......................................................... 64
Сравнение......................................................................................................... 64
Чтояполучил?................................................................................................. 64
Прощание.......................................................................................................... 65
ЧТОПРОИСХОДИТПОСЛЕЗАВЕРШЕНИЯТРЕНИНГА? ........................ 66
ЛИТЕРАТУРА.............................................................................................................. 68
5
Приложение. ПРОВЕДЕНИЕКЛАСТЕРНОГОАНАЛИЗА
ВПРОГРАММЕSTATISTICА................................................................................ 70
Созданиефайладанных............................................................................... 70
Переименованиестолбцовистрок............................................................ 70
Проведениекластерногоанализа............................................................. 70
Сохранениерезультатовкластерногоанализа..................................... 75
6
ПРЕДИСЛОВИЕ
Тренинг, содержание которого вы держите в руках, не совсем обычен. Именно из-за этой необычности и непохожести его на большинство существующих тренингов он и получил громкое название Программа.
Работа по развитию внутренней мотивации — это, прежде всего, работа над собой, которая происходит внутри человека, в его сознании. Соответственно, только внешние влияния, которые являются основой любого тренинга, будут абсолютно неэффективны. Ведь действительно, довольно нелепо использовать внешние влияния для развития внутренней мотивации (тем более если мы хотим развивать внутреннюю мотивацию как личностную черту).
Итак, в чем же необычность Программы? В том, что все действия тренера в ней ориентированы не на непосредственное развитие внутренней мотивации, «в лоб», а на пробуждение у участников тренинга желания развиваться, анализировать и изменять свои мотивацион-ные стили деятельности. Отсюда следует и подбор центрального метода Программы — терапии фиксированных ролей Дж. Келли. Метод воистину уникальный, универсальный и на удивление прост в использовании (ведь все гениальное действительно очень просто). Однако более детально обо всем этом — в тексте. Сейчас немного о структуре книги.