Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие, в отличие от ощущения, отражает предмет в целом, в совокупности его свойств, а не отдельные свойства. В основе восприятия лежат межполушарные связи, связи между различными анaлизаторами. В корковой области анализаторов различают первичные поля, возбуждение которое дает ощущение, и вторичные поля, работа которых заключается в объединении ощущений в целостный образ и осмыслении его.
Свойства:
1. Предметность - акт объективации, т.е. соотношение сведений внешнего мира к этому миру. Объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело.
2. Целостность - ощущения отражают отдельные свойства предметов, восприягие лишь целостный образ, складывающийся на основе обобщения знаний об отдельных свойствах, качествах, получаемых в виде отдельных ощущений.
1. Структурность (обобщенность) - не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (слушая музыку, мы слышим ноты одну за другой).
2. Константность - относительно воспринимающего субъекта объекты непрерывно меняются. Благодаря свойству константности; состоящему в способности перцептивной системы компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине, цвету.
3. Осмысленность - хотя восприятие возникает в результате непосредственного воздействия раздражителя на рецепторы, перцептивные образы имеют определенное смысловое значение. Восприятие тесно связано с мышлением, понимаем сущности предмета, что позволяет мысленно назвать его, т.е. отнести его к определенной группе предметов, классу, обобщить его.
4. Избирательность - преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
Итог восприятия - интегральный, целостный образ окружающего мира, возникающий при непосредственном воsдействии раздражителя на органы чувств субъекта.
Виды восприятия: зрительное, слуховое, осязательное и т. п.
Особенности восприятия: возникновение апперцепции (свойство психики человека, выражающее зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта данного человека), отнесенность предметного образа к реaльному миру - феномен проекции.
Основные теории восприятия:
1. Объектно-ориентированный подход: особенности предмета определяют особенности образа: наличие универсального языка для описания всех психических процессов; отношение к активности субъекта: отвержение или ограничение (выделение первичных данных); выделение элементарных психических процессов, сведение сложных к сумме элементарных.
1. Классическая психология сознания (структурализм)
Вундт - разделение целого на элементы (чистые ощущения). Необходимость интроспекции. Аналитическая: выделение ощущений. Ощущение как отражение свойства вещи (модальность, интенсивность, протяженность, длительность).
2. Гештальттеория
Келер: принцип изоморфизма — в стимуле и в психике существуют идентичные структуры. Образ просто отражает объект, а не строится. Восприятие не рассматривается как процесс.
3.Перцептивнах психофизика (ранний Гибсон)
Стимул полностью определяет образ — в нем есть все. Но необходима активность субъекта для дифференциации стимула. Субъект сам строит свой перцептивный образ. Восприятие — процесс решения задачи.
Ланге: всякий акт восприятия содержит моторный компонент. 3 типа моторных компонентов:
- адаптационные (конвергенция, аккомодация);
- аутокинетические (непроизвольные);
- предметные (всматривание, вслушивание).
Проблема врожденного и приобретенного в развитии восприятия, две точки зрения: нативизм и эмпиризм. Основные экспериментальные ситуации исследования этой проблемы: изучение восприятия новорожденных; животных, выращенных и воспитываемых в искусственных условиях; лиц с патологией зрения.
Две теории перцептивного научения Гибсона:
• восприятие как процесс добавления: соответствие между восприятием и стимуляцией постепенно уменьшается;
• восприятие как процесс различения: усиление соответствия между восприятием и стимуляцией.
С научением возрастает способность к различению.Основные формы презентации мира: действие, образ, знак.Ребенок имеет дело с перцептивными образами. Затем происходит отрыв перцептивного образа от конкретного объекта — неперцептивные образы (более абстрактные). Механизм перехода — действие. Конкретное — абстрактное. Глобальное — дифференцированное. Внешнее — сущностное.Аффект делит гомогенный мир (поток сенсорного характера) ребенка — переход в мир предметности через манипуляции с предметами (доречевая форма социализации). Зависимость образов от действий.
Диффузность и глобальность восприятия в детском возрасте.
Нарушение восприятия"Восприятие - это активный процесс анализа и синтеза ощущений путем сопоставления их с прежним опытом".Нарушения восприятия при различных психических заболеваниях имеют различные причины и различные формы проявления. При локальных поражениях головного мозга можно различать:Элементарные и сенсорные расстройства (нарушение ощущения высоты, цветоощущения и т.д.). Эти нарушения связаны с поражениями подкорковых уровней анализаторных систем.Сложные гностические расстройства, отражающие нарушение разных видов восприятия (восприятие предметов, пространственных отношений). Эти нарушения связаны с поражением корковых зон мозга. Гностические расстройства различаются в зависимости от поражения анализатора, при этом делятся на зрительные, слуховые и тактильные агнозии. Агнозия - расстройство узнавания предметов, явлений, частей собственного тела, их дефектов при сохранности сознания внешнего мира и самосознания, а также при отсутствии нарушений периферической и проводящей частей анализаторов. Агнозия может возникнуть в результате разрушения определенных корковых зон (энцефалит, опухоль, сосудистый процесс и т.д.), а также вследствие нейродинамических нарушений.Зрительные агнозии делятся на:предметную агнозию (больные не узнают предметов и их изображений);агнозию на цвета и шрифты;агнозию оптико-пространственную(нарушается понимание символики рисунка, отражающее пространственные качества рисунка, пропадает возможность передать на рисунке пространственные признаки объекта: дальше, ближе, больше-меньше, сверху-снизу и т.д.).
\Физиологические - основаны на нормальной работе анализаторов. Когда мы видим движущиеся тучи и луну, нам кажется, что движется луна, а фон является устойчивым. (Дома-улица).Физические - основаны на законах физики. Ложка в стакане. Иллюзии Мюллера -- Люэра имеют прямое отношение к восприятию человека человеком: если у наблюдаемого человека руки подняты, он кажется выше, чем тот, у которого опущены плечи, хотя размеры туловища у них одинаковы)· Аффективные - при эмоциональном перенапряжении. Ребенок-страх темноты-плащ-человек.· Интерпретативные - при личностных и патохарактерологических расстройствах . В группе говорят-слышит свое имя.· Параэйдолические - зрительные иллюзии с фантастическим содержанием. В рисунке ковра видит животное.
Галлюцинации - ложные восприятия, возникающие в содержании сознания без внешних раздражителей, т.е. без реального объекта -это обман восприятия.
12Структура, функции и формы проявления эмоциональных психических процессов. Особенности эмоций, чувств и переживаний.
Эмоции (в переводе - волную, потрясаю) - это психологический процесс субъективного отражения наиболее общего отношения человека к предметам и явлениями действительности, к другим людям, самому себе относительно удовлетворения или неудовлетворения его потребностей, целей и намерений.
Свойства эмоций:
1. Субъективный характер эмоций (одно и то же событие у разных людей вызывает разные эмоции).
2. Полярность эмоций (эмоции обладают положительным и отрицательным знаками: удовлетворение ~ неудовлетворёние, грусть - веселье).
3. Фазность эмоционального характера эмоции в их ~ динамике с количественной стороны. В пределах одного и того же эмоционального состояния (одной модальности) отчетливо обнаруживаются колебания его интенсивности по типу напряжения - разрядки и возбуждение - успокоение..
Структура эмоциональных процессов существенно отличается от структуры познавательных. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые "чистые" эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека.
Наиболее мощная эмоциональная реакция - аффект. Он полностью захватывает психику человека, как бы сплавляя главный воздействующий раздражитель со всеми смежными и тем самым образуя обобщенный аффективный комплекс, предопределяющий единую реакцию на ситуацию в целом, включая сопутствующие ассоциации и движения. Настроение - эмоциональное "хроническое" состояние, окрашивающее все поведение человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.
Чувство - высшая, культурно-обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом. Это устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Они выражают устойчивое отношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым). Конкретная отнесенность чувства проявляется в том, что человек не может переживать чувство вообще, безотносительно, а только к кому-нибудь или к чему-нибудь. Страсть - сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями, связанными с соответствующим объектом. Они – реакция не только на события свершившиеся, но и на вероятные или вспоминаемые. Они носят опережающий характер, отражая события в форме обобщенной субъективной оценки.