внимание и т. п.) из природной (биологической) в куль-
турную (историческую). Этот процесс развития сознания
называется интериоризированием информации, а пер-
вичные природные процессы - высшими психическими
функциями.
Третий этап (1931-1934): книга Мышление и речь,
где знаки рассматриваются с точки зрения их эволюцион-
ного значения. Изучаются следующие проблемы:
- взаимосвязь мотивации и познавательных процессов;
- соотношение обучения и воспитания, введение в эту
сферу понятия зона ближайшего развития: только то
обучение является действенным, которое забегает вперед
развития.
6. Сближение науки с практикой с учетом современного
развития общества, появление новых отраслей практи-
ческой психологии: психология менеджмента, рекламы,
активное использование психологических знаний в области
управления и развития человеческих ресурсов в бизнесе.
7. Развитие психологического консультирования и пси-
хотерапии, психологической службы в школе, где основ-
ная задача - работа с индивидуальными трудностями че-
ловека.
Психология из академической науки превращается
в практическую дисциплину, имеющую широкий спектр
применения и позволяющую использовать свои знания и
наработки в большинстве сфер современной жизни -
политике, экономике, праве, медицине, военном деле,
образовании, менеджменте и др.
зданной Д. Б. Элькониным периодизации психического
развития ребенка).
7. Всю совокупность человеческого опыта можно раз-
делить на три вида: индивидуальный, видовой и социаль-
ный, которые наличествуют у каждого человека.
Идеи А. Н. Леонтьева оказали сильнейшее влияние на
развитие большинства отраслей отечественной психоло-
гии - социальной, детской, педагогической, инженерной,
патопсихологии, зоопсихологии, эргономики. Более того,
идеи его положили начало развитию этих отраслей психо-
логии в СССР. Как и С. Л. Рубинштейн, Леонтьев является
одним из основателей отечественной психологии.
46
Содержание
1. История психологии как самостоятельная наука 3
2. Методологические основы истории психологии 3
3. Представления о психике в первобытном сознании и античности 3
4. Психологические идеи Гераклита и Демокрита 3
5. Психологические идеи Сократа 5
6. Психологические идеи Платона 5
7. Психологические идеи Аристотеля 5
8. Проблема аффектов в античной психологии 5
9. Теория темперамента в античной психологии 7
10. Направления развития античной психологии 7
11. Этапы развития психологии в период от античности до Нового времени 7
12. Развитие психологии в Европе в эпоху Средневековья 7
13. Психологические идеи у философов Средневековья Аврелия Августина и Фомы Аквинского 9
14. Развитие психологии в эпоху Возрождения 9
15. Психология и ее предмет в Новое время и в эпоху Просвещения 9
16. Психологические идеи Фрэнсиса Бэкона 9
17. Концепция тела и души, дуализм в философии Р. Декарта 11
18. Понятия рационализма и мышления в философии Р. Декарта 11
19. Теория познания и теория аффектов Б. Спинозы 11
20. Представления о психике и сознании у Лейбница 11
21. Эмпирическая психология Томаса Гоббса 13
22. Понятия сознания и опыта, души и ассоциаций у Дж. Локка 13
23. Основные направления развития психологической мысли в эпоху Просвещения 13
24. Ассоциативная психология Давида Гартли 13
25. Понятие способностей у Гартли 15
26. Понятие ассоциации у Дэвида Юма 15
27. Понятие сознания у Джорджа Беркли 15
28. Становление французской эмпирической психологии в XVIII в 15
29. Учение об ощущениях Э. Кондильяка 17
30. Причины различия умственных способностей человека по К. Гельвецию 17
31. Концепция воспитаниях. Ж. Руссо 17
32. Отечественная психологическая мысль в эпоху Просвещения 17
33. Немецкая эмпирическая психология в XIX в. Концепция И. Ф. Гербарта 19
34. Английская ассоцианистическая психология в XIX в 19
35. Учение об ассоциациях Т. Брауна 19
36. Ассоцианистическая концепция Дж. Ст. Милля 19
37. Ассоциативная психология А. Бэна 21
38. Теория эволюционного ассоцианизма Герберта Спенсера 21
39. Влияние эволюционной теории Ч. Дарвина на развитие психологии 21
40. Развитие психофизики и психометрии. Закон Вебера-Фехнера 21
41. Влияние исследований Г. Гельмгольца и Э. Пфлюгера на развитие психологии 23
42. Естественно-научные предпосылки становления психологии как самостоятельной науки 23
43. Направления в развитии психологии как самостоятельной науки в конце XIX-начале XX в 23
44. Экспериментальная психология В. Вундта 23
45. Историческая роль концепции В. Вундта в развитии психологии как самостоятельной науки 25
46. Исследования Г. Эббингауза и их значение для психологии 25
47. Экспериментальная психология В. Вундта в Вюрцбургской школе 25
48. Развитие экспериментальной психологии в структурализме Э. Титчинера 25
49. Дифференциальная психология Ф. Гальтона 27
50. Развитие тестовых методик в психологии 27
51. Развитие науки психотехники в начале XX в 27
52. Оформление возрастной психологии в самостоятельное направление 27
53. Психологическая концепция интенционапьных актов Ф. Брентано 29
54. Психологические идеи В. Джеймса 29
55. Теория личности В.Джеймса 29
56. ≪Открытый кризис≫ в психологии в 20-30-е гг. XX в 29
57. Бихевиоризм Дж. Уотсона 31
58. Теория ≪оперантного бихевиоризма≫ Скиннера 31
4 7
59. Характеристика и историческая роль бихевиоризма 31
60. Гештальтпсихология 31
61. Теория поля Курта Левина 33
62. Французская социологическая школа 33
63. Описательная психология В. Дильтея 33
64. Глубинная психология 33
65. Психоанализ 3. Фрейда 35
66. Структура личности в психоанализе З.Фрейда ЗЕ
67. Развитие личности в психоанализе Ь*
68. Характеристика и историческое значение психоанализа 3. Фрейда 35
69. Структура личности и понятие бессознательного в аналитической психологии К. Г. Юнга 37
70. Понятие архетипа у К. Г. Юнга 37
71. Историческое значение и критика идей К. Г. Юнга 37
72. Индивидуальная психология А. Адлера 37
73. Характеристика психологических идей А. Адлера 39
74. Характеристика и направления развития неофрейдизма 39
75. Характеристика и критика когнитивной психологии 39
76. Характеристика и концепции гуманистической психологии 39
77. Гуманистическая психология А. Маслоу 41
78. Феноменологическая психология К. Роджерса 41
79. Направления в развитии отечественной психологии в XIX в 41
80. Особенности развития экспериментальной психологии в России 41
81. Психологические идеи И. М.Сеченова 43
82. Учение И. П. Павлова об условно-рефлекторной деятельности 43
83. Развитие педологии в СССР 43
84. Развитие психотехники в СССР в 20-30-е гг. XX в 43
85. Этапы научного творчества Л. С. Выготского 45
86. Деятельностный подход в отечественной психологии в трудах С. Л. Рубинштейна 45
87.. Понятие о деятельности в трудах А. Н.Леонтьева 45
88. Отечественная психология в постсоветский период 45
48__