Среди современных активных методов обучения В. Я. Ляудис выделила следующие группы, наиболее интересные для использования:
- метод программированного обучения;
- метод проблемного обучения;
- метод интерактивного (коммуникативного) обучения [2, 160].
Методы программированного обучения предполагают перестройку традиционного обучения за счет уточнения и операционализации целей, задач, способов решения, форм поощрения и контроля применительно к предметному содержанию знаний.
Методы проблемного обучения основное внимание уделяют мотивам и способам мыслительной деятельности учащегося, а также процедурам его включения в проблемную ситуацию.
Методы интерактивного обучения управляют процессом усвоения знаний посредством организации человеческих взаимодействий и отношений. Обучение рассматривается как процесс социальный, коллективный.
В каждом из этих методов используется свой инструментарий:
- в программированном обучении — дозированный шаг программы, алгоритм;
- в проблемном обучении — проблемная ситуация, типы проблемных ситуаций, эвристические программы;
- в интерактивном обучении — коллективные дискуссии, учебно-ролевые игры, сценарии и партитуры диалогов между участниками группы по совместному решению.
Заключение
Выбор преподавателем тех или иных методов обучения зависит от многих факторов, в частности от:
- целей образовательной программы;
- особенностей содержания учебного материала;
- времени, отведенного на изучение данного учебного материала;
- уровня подготовленности студентов и учащихся;
- материальной оснащенности учебного процесса.
Таким образом, в системе учебной работы должны находить свое применение все рассмотренные выше методы проверки и оценки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.
Список использованных источников
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии /Б.Ц. Бадмаев.- М.: «Просвещение», 1999г. – 249с.
2. Ляудис Н.В. Методика преподавания психологии/ Н.В. Ляудис.- Спб.: «Питер», 1998г.- 148с.
3. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний/Н.Ф. Талызина.- М.: Издательский центр «Академия», 2001г. – 327с.