– отработка концепции гуманитарного образования, межпредметных связей и конкретных методик, создание программ и учебных пособий;
– помощь в организации и деятельности православных детских садов, лекториев, семинаров, воскресных, церковно-приходских и общеобразовательных школ православного типа;
– помощь общеобразовательным школам и другим учебным учреждениям в создании библиотек духовно-культурного содержания, в преподавании основ православной культуры, нравственности, краеведения, отечествоведения;
– помощь в организации лекционных циклов исторического и духовно-нравственного содержания;
– помощь в организации экскурсионных и паломнических поездок по святым местам;
– помощь в организации церковных праздников и концертов духовной поэзии.
3. Работа с родителями по направлениям:
– устроения церковно-приходской жизни;
– воспитания и нравственного становления детей;
– изучения возрастной психологии;
– изучения вопросов внутрисемейных отношений;
– изучения особенностей воспитания в неполной семье;
– изучения особенностей воспитания мальчиков и девочек;
– освоения принципов христианского воспитания;
– изучения этапов воцерковления человека и семьи;
– изучения значения пастырского окормления человека и семьи;
3.1. Работа родителей по направлениям:
– создания семейных клубов-лекториев с целью возрождения здравых основ православной семьи;
– проведения совместных праздников, паломнических поездок, семейных помочей и выездных лагерей.
4. Работа с органами управления образованием и школьной администрацией:
– организация встреч и семинаров с миссионерско-просветительской целью;
– разъяснение необходимости проведения занятий духовно-про-светительского и нравоучительного характера, формирования факультативов по азам и основам православия в образовательных учреждениях;
– подписание совместных соглашений и договоров о сотрудничестве по различным направлениям в педагогической сфере. (Например, совместное празднование знаменательных дат, проведение педагогических конференций, круглых столов, паломнических поездок и т. д.).
5. Работа с детьми должна осуществляться совместными усилиями пастырей, педагогов и родителей по следующим направлениям:
– создание православных детских садов и групп дошкольной подготовки;
– обучение детей в церковно-приходской воскресной школе;
– участие детей в богослужении, церковном пении и евхаристии-ческом общении;
– паломнические поездки по святым местам;
– организация детских церковных творческих кружков, хоров и праздников;
– изучение традиционных детских подвижных игр;
– создание православных школ (лицеи, гимназии, пансионат);
– устроение пастырских и нравственно-педагогических бесед;
– устроение православной библиотеки и видеозала;
– создание детских летних лагерей.
Первоначально, важно идти от организации малой модели для обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви (по примеру ЦПШ).
1) С благословения правящего архиерея собрать пастырско-педагогический совет по организации такой школы.
2) Выявить и закрепить священников с педагогическим опытом, озадачить их поиском учителей и родителей с детьми, желающих трудиться и учиться в данной школе.
3) Обратиться к специалистам (юристам, администраторам школ, педагогам, психологам и воспитателям), которые могли бы помочь в организации и функционировании такой школы.
Данный пример создания школы — по инициативе Церкви. Более жизненным является создание школы по инициативе родителей и учителей.
Своеобразной школой-образцом по взаимоединству родителей, пастырей и педагогов, как правило, являются современные православные школы с домовым храмом, где есть полноценное Евхаристическое и человеческое общение: там, как в единой семье, люди достигают взаимопроникновенной глубины духовных отношений и жизни.