Информационная педагогика (стр. 4 из 4)

Таблица 3. Сравнительные характеристики кибернетического и информационного подходов в обучении.

Сравниваемые характеристики	Кибернетический подход (программированное обучение)	Информационный подход к обучению
основное звено в процессе усвоения информации	Основное внимание уделено обратной связи в виде контроля за работой учащихся	Основное внимание уделено всем звеньям процесса усвоения информации (основной закон усвоения информации)
форма преподнесения информации и ее структурная организация	информация дискретная; малонаглядная; язык формализованный (для ЭВМ)	кодирование информации разными методами с опорой на 1 сигнальную систему; наглядно-образный язык

Форма выражения одного и того же содержания учебной информации может быть разной. Форма не работает сама по себе, а лишь как носитель определенного содержания и лишь будучи включенной в познавательную деятельность. В программированном обучении информация представляется в дискретной форме на языке, формализованном для ЭВМ.

Информационный подход основан на передаче информации путем ее кодирования разными языками (см. схему 6). Кодирование – одна из важнейших сторон преобразования информации, т.е. ее воплощения, выражения как определенного содержания в той или иной форме.

Схема 6.

Кодирование одной и той же информации например о законе Ома для участка цепи, может быть осуществлено:

а) путем словесной формулировки (в разных вариантах);

б) путем рисунка электрической цепи с изображением показаний приборов;

в) путем формулы;

г) графиков зависимости силы тока от напряжения при постоянном напряжении.

В заключении выделим проблематику информационной педагогики для исследования:

1. Сущность учебной информации, механизмы ее создания и аналитико-синтетической переработки.

2. Информационная среда обучения и воспитания, проблема оптимизации ее структуры в современных условиях.

3. Кодирование учебной информации и различные виды ее материальных и нематериальных носителей.

4. Метаинформация в обучении.

5. Информационно-поисковые системы различных типов в обучении и воспитании и роль информационной техники в них.

6. Информационный подход к популяризации научных знаний.

7. Управление информационными потоками в системе образования и др.