Специфика научного психологического знания. Отрасли психологии.
1) Психология как наука
Определение психологии:
Psuche (греч.) – душа. Logos (греч.) – смысл, выраженный в слове (осмысленное слово, разум, познание, изучение, исследование, разумное понимание). Т.о., психология – знание о психике, наука, изучающая ее. Имеет несколько значений:
Психология - наука о психике. Психика – (как объект психологии) - свойство высокоорганизованной живой материи, субъективное отражение объективного мира, необходимое человеку (или животному) для активной деятельности в нем и управления своим поведением.
Область психических явлений – обычно понимаются факты субъективного, внутреннего опыта, м.б. сознательными и бессознательными. Но это и вся область от отражения простейшими животными отдельных свойств окружающей среды до сознательного представления сложных связей природного и социального мира, в которой живет человек.
Связана с общей психологией.
Психология - наука, изучающая психическую, «душевную» жизнь, как особую реальность. Она характеризует особенности конкретного индивида (св-ва психики, сознания как человека вообще), как совокупность типичных для человека (или групп людей) способов поведения, общения, познания окружающего мира, убеждений, предпочтений, черт характера.
Связана с дифференциальной психологией.
Т. о., психология как наука, это:
Знание о психике субъекта
Знание о психологии субъекта
2) Специфика научного психологического знания
1. Общая характеристика психологии как науки
донаучный этап – отражен в истории культуры: Феофраст, Цзацзуань, темперамент; философии: Аристотель «Трактат о душе»; педагогике, медицине, искусстве.
научный этап – 1879 г., В.Вундт, метроном.
а) Отличия научной и житейской П
Два значения слова «психолог» -
Представитель науки, профессиональный исследователь закономерностей психики и сознания, особенностей психологии и поведения людей.
Человек, «понимающий душу», разбирающийся в людях, их поступках, переживаниях. Подлинные знатоки человеческих отношений – писатели, мыслители.
Им соответствуют две разные области психологического знания – научная и житейская психология. Если научная психология возникла сравнительно недавно (в 1879 г., В.Вундт открыл в Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии), то житейское психологическое знание всегда было включено в различные виды человеческой практики (различие и учет особенностей психического склада).
Основное отличие НП от ЖП: для ЖП поле исследовательской деятельности практически бесконечно, в НП происходит резкое сужение, ограничение, зафиксированное в специальном языке. В НП возможно в специальной экспериментальной ситуации выделить элементы явления, воспроизвести их, измерить, выявить связи этих элементов и устанавливать закономерности, которым они подчиняются.
| Процессы | Обыденная, ЖП | Научная П |
| 1. Получение знаний | Индивидуальный опыт в конкретной ситуации. Приобретается случайным образом, знания извлекаются интуитивно, несистематически, стихийно. | Базируется на абстрагированном опыте, понятийно оформленном. Метод – целенаправленный, систематизированный, инструментально оснащенный, сознательный. |
| 2. Сохранение знаний | Ситуативно-контекстное утверждение (пословицы, афоризмы, традиции, обряды). Но – безразличны к логике, эмпиричны, связаны с личным опытом, часто противоречивы. Сохраняется в личном опыте, художественной литературе. | Систематизированы в виде логически непротиворечивых положений, аксиом, гипотез. Знания направленно аккумулируются, расширяются и углубляются. Сохраняется в научной литературе. |
| 3. Воспрозведение | Легко доступны, но не фиксируют реальные условия, в которых были получены. Проблема отцов и детей (повторяют те же ошибки, накапливают собственный опыт). Передается в личностном общении. | Полная фиксация условий получения знаний, необходимая для их воспроизведения. Знания упорядочены в научных теориях, служат основанием для выдвижения новых гипотез. Передается в ходе специально организованного обучения. |
НП – система теоретических (понятийных), методических и экспериментальных свойств познания и исследования психических явлений; переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей и закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.
б) Взаимосвязь научной и житейской психологии
активно проникают друг в друга (ЖП отстает от НП на 100 лет, но является ее основанием, фундаментом);
практический психолог = житейский (совпадают в одном лице)
2. Психология как естественная и гуманитарная наука
П – естественная наука, опирающаяся на эксперимент, и в то же время – гуманитарная. (Вундт выделял 2 П – объяснительная (экспериментальная) и описательная (П масс)).
Совпадение познающего и познаваемого в психологии
Человек в П является одновременно и познающим и познаваемым, обладающим внутренней активностью. В П сливаются субъект и объект познания. Мысль совершает поворот на себя, научное сознание человека становится научным самосознанием.
Следствия: 1) психологический факт зависит от его интерпретации исследователем
2) психологический факт может зависеть от его понимания испытуемым
3) метод – косвенное познание, через другие, связанные с психикой явления, через которые отражается психика (общение, поведение).
Практическая польза психологии
Новое знание о человеке делает его другим: меняет его отношения, цели, его состояния, переживания. П – наука не только познающая, но и созидающая, конструирующая человека.
3) Отрасли психологии
Общая психология – занимается анализом психических процессов абстрактного человека. General – корневая.
Дифференциальная психология – изучает индивидуальные различия, конкретные особенности, психологию отдельного человека.
Способы выделения новых отраслей психологии. Критерии:
Содержание выполняемой деятельности (трудовая, педагогическая, спортивная).
Субъект выполняемой деятельности (возраст, группа людей, национальность, пациент психиатра).
Конкретная научная или практическая проблема (соотношение между психическими и физиологическими явлениями, раненые с поражением мозга).
Дифференциация сохраняет общий предмет исследования (факты, закономерности, явления психики).
4) Основные традиции психологической науки стремление стать естественнонаучной дисциплиной стремление занять место житейской психологии.