Школа глазами родителей первоклассников (стр. 2 из 2)

Рейтинг параметров организации образовательного процесса при выборе школы

Рис.4

Следует отметить, что при общей положительной эмоциональной оценке школы родителями первоклассников («нравится» − «не нравится») школы типа «новаторские» эмоционально оцениваются значительно выше, чем «традиционные». Из этого можно сделать вывод, что родители, выбирающие школы «новаторского» типа, в целом более оптимистично и с большим энтузиазмом относятся к школьному образованию.

Рис.5

Как показали ответы на вопрос анкеты о роли первой учительницы в жизни ребенка, родители первоклассников считают первоочередной задачей учителя начальных классов формирование учебных знаний и навыков учащихся (69%). Далее следует задача формирования навыков самоорганизации и ответственности (29%). Сопереживание и забота учителя о здоровье ребенка отходят на второй план в сравнении с важностью учебных задач. Несмотря на то, что при ответе на вопрос о причинах выбора школы большинство родителей первоклассников присвоили наименьший ранг фактору личности первой учительницы, значимость этого фактора оценивается достаточно высоко: 79% респондентов считают, что он в большой степени определяет успешность дальнейшего обучения ребенка. 18% родителей считают, что он полностью определяет всю его дальнейшую судьбу, тем самым занижая собственную значимость, значимость семейного воспитания.

В заключение отметим полученное в ходе проведенного исследования косвенное доказательство возросшей активности родителей при реализации права на выбор образовательного учреждения: если семь-восемь лет назад подавляющее большинство родителей при выборе школы в первую очередь учитывали ее удобное расположение (по данным опроса родителей девятиклассников) [2], то сейчас на первом месте среди факторов выбора стоит высокое качество образования и психологический комфорт.

Список литературы

1. Программа развития образования Ярославской области на 2001 -2003 годы.

2. Отчет лаборатории социологических исследований института психологии и педагогики ЯГПУ им. К.Д. Ушинского за 2002 год.