выполняет практические задания;
оформляет математическую газету;
проводит одно внеклассное мероприятие в школе;
создает рукописное математическое пособие, содержащее подборки занимательных задач, исторических сведений к некоторым темам, фрагменты различных внеклассных мероприятий и бесед для введения в новую тему, сценарии математических вечеров и конференций, математические викторины, конкурсы, смотры знаний, тексты олимпиадных задач и турниров смекалистых.
Самостоятельная работа студентов регулируется специальным понедельным планом, предусматривающим равномерное выполнение всех видов работ и вовлечение их во все виды деятельности по управлению развитием познавательной активности учащихся.
Подводя итог сказанному, отметим, что продуманная структура спецсеминара по МВР, сложившаяся на кафедре теории и методики обучения математике (с соответствующей программной поддержкой, подборкой заданий и задач, включением студентов в проведение внеурочных занятий по математике со школьниками), активизирует познавательную активность самих студентов, позволяет наиболее тесно осуществить взаимосвязь и согласование дисциплин предметного блока с дисциплинами психолого-педагогического блока и школьного курса математики, способствует раскрытию сущности управления развитием познавательной активности школьников, положительно сказывается на успешном изучении математики и дисциплин психолого-педагогического блока, формирует умения и навыки управления развитием учащихся, в том числе и развитием их познавательной активности.
Список литературы
Выгодский Л. С. Психология подростка. М.: Бюро заочного обучения при педфаке 2-ого МГУ, 1932.
Зверева В. И. Диагностика и экспертиза пед. деятельности аттестуемых учителей. М.: УК "Перспектива", 1998.
Коротаева Е. В. Уровни познавательной активности // Народное образование. 1995. №10.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. М.,1989.
Шамова Т. И. Активизация учения школьников. М.: Педагогика, 1982.
Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1979.