Из трех определений наиболее точно определяет предмет исследования и отвечает потребностям дефектологической науки на современном этапе термин специальная педагогика.
Учитывая, что нередко определение термина, само по себе достаточное для раскрытия в нем заключенного понятия, не дает, однако, полного представления о его месте в системе научных понятий специальной педагогики, представляется полезным усилить практическую направленность словаря-справочника и дать более развернутую статью, раскрывающую объем и содержание соответствующего явления специальной педагогики, характеризующую его использование в широком контексте.
При таком понимании задач словаря-справочника представляется возможным в некоторых случаях тематически связанные термины дать в виде общей словарной статьи, имеющей справочно-учебный характер.
Было бы полезным в тех случаях, когда термин имеет различное толкование в науке, в словаре-справочнике излагать разные точки зрения по существу вопроса и сообщать краткую историю его разработки. Справедливо было бы признать, что как отбор терминов для словника, так и их подача в ряде случаев потребует практической проверки, уточнения. Это особенно касается новых дефектологических терминов: специальная педагогика, специальное образование, специальное образовательное учреждение, специальные образовательные потребности, интегрированное обучение, лица с ограниченными возможностями, физический недостаток, психический недостаток; недостаток, подтвержденный в установленном порядке, независимая экспертиза, депривация, дидактогения, дефицитарное развитие, дифференцированное обучение, коррекционно-воспитательная работа, логотерапия, пограничная умственная отсталость, специальная психология, холдинг-терапия.
В связи с введением нового государственного образовательного стандарта в высшей школе важным является создание учебного словаря по специальной педагогике.
Такие попытки в наше время есть. Это - Дефектология. Словарь-справочник под ред. Б.П.Пузанова, вышедший в Москве в 1996 году, содержащий более 200 словарных статей, и "Словарь-справочник по дефектологии" под ред. Н.В.Новоторцевой, изданный в 1994 г. в Ярославле и включающий более 600 терминов. Первый является дополнением к учебнику "Основы дефектологии", второй тоже предназначен прежде всего для студентов, но может быть полезен широкому кругу педагогов-практиков.
Кроме учебных словарей, велика потребность в систематизации исторических сведений дефектологической науки и создании словаря по истории специальной педагогики и психологии, а также специального образования. Интеграционные процессы в европейском образовательном пространстве свидетельствуют о необходимости двуязычных глоссариев.
Сам процесс создания словарей сложен и кропотлив. Лексикографическая обработка терминологии и профессиональной лексики требует большой подготовительной методологической работы коллектива ученых. Но тем не менее эту работу следует начать как можно раньше, это диктуется концептуально значимыми преобразованиями в сфере образования и имеет большое значение для создания прочного фундамента научного аппарата специальной педагогики.