Авторы призывают к более активному диалогу между системой образования и экономикой, в особенности между вузами, с одной стороны, и работодателями и профессиональными союзами - с другой.
Важнейшим делом, по мнению авторов, является обновление деятельности учебных заведений, прежде всего внедрение инноваций в учебные программы и содержание обучения, в методики преподавания, а также воспитание у студентов индивидуальных качеств личности. Если говорить о студентах, то большое значение имеют точность предварительной оценки их знаний и способностей, эффективность методов и средств, обеспечивающих индивидуализацию обучения. Однако трюизмом будет утверждение, что успешное функционирование вузов зависит прежде всего от создания им соответствующих условий.
Как необходимость расценивается участие государства в формировании образовательных рынков. Их функционирование должно характеризоваться гибкостью в связи со все более частыми изменениями в спросе на знания, умения и квалификации. Особенно важным элементом деятельности этих рынков является быстрое и исчерпывающее информирование всех заинтересованных сторон о потенциальных возможностях обучения и повышения квалификации. Заметно также, что все большее значение придается четкости формулировок в свидетельствах или дипломах, касающихся приобретенных знаний и умений. Это важно и для студентов (как фактор, в существенной мере определяющий их мобильность и заработки), и, очевидно, для работодателей. Неудачи в этой области могут вызвать перерывы во вложении средств в непрерывное образование и повышение квалификации.
Обращает на себя внимание пессимистическое заключение рабочей группы, занимавшейся проблемами высшего образования, о том, что, как правило, в будущем вузы не смогут рассчитывать на значительный рост бюджетных ассигнований. Поэтому они должны более активно сотрудничать с разнообразными отраслями промышленности и проявлять большую предприимчивость. Председатель конференции, австрийский министр занятости, образования и повышения квалификации Дж. Докинз (J. Dawkins) подчеркнул в своем заключительном выступлении, что в сложившихся условиях, когда происходят динамичные экономические, технические и общественные преобразования, становятся необходимыми "координируемые правительствами стратегии, способные обеспечить максимальную гибкость и адаптивность предприятий, систем образования, рынков труда и всех работающих лиц". Гибкий подход означает гарантирование молодым людям "широкой базы многоцелевых умений". На это должны быть нацелены учебные программы и содержание обучения. Образование должно формировать предрасположенность к учебе, интерес, творческий подход, инициативность, способность работать в коллективе и личную ответственность.
Дж. Докинз заметил: "Доля участия системы высшего образования в общественно-экономическом развитии весьма велика благодаря высокому качеству общих и профессиональных программ, а также широкомасштабности фундаментальных и прикладных исследований. Вузы должны сохранять свою автономию. Однако важно установить, каким образом правительство, промышленность и высшие учебные заведения должны сотрудничать, чтобы на деле обеспечить достижение приоритетных целей в социальной сфере и экономике, имеющих общенародный и региональный масштаб, при одновременном повышении эффективности и ответственности вузов".