Задачи ведущего программы: дать участникам группы информацию, организовать процесс групповой работы и главное – самому в общении с группой демонстрировать партнерский стиль взаимоотношений. Постоянная психологическая поддержка дает ребятам больше, чем час дискуссии на эту тему. Слушая каждого участника, реагируя на его переживания и обеспечивая адекватную обратную связь, ведущий может создать в группе атмосферу доверия и взаимопомощи.
Творческий коллектив надеется, что данная работа будет использоваться в школах и поможет учителям, школьным психологам, социальным педагогам.
Список литературы
Д.В. Колесов «Предупреждение вредных привычек у школьников», М., 1984 г.
Л.А. Борщевецкая «Программа развития компетентности в личностном самопознании младшего школьника», педагог-психолог гимназии № 1518, г.Москва, (данные из сети Интернет).
Н.И. Дереклеева «Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся», М., 2004 год.
О.В. Федорова, М.М. Самусенко «Курс выживания для подростков», Ульяновск, 2001 год.
Е.Гедзь, Н. Середенко «Профилактика девиантного поведения подростков», Школьный психолог, август, 2004 год, №29.
«О состоянии профилактической работы по предупреждению безнадзорности, правонарушений, наркозависимости несовершеннолетних в системе образования области в 200 году»
(данные из сети Интернет, опыт г.Самары)