Значимые различия в уровне выраженности характеристик образов-Я между образом Я-реальная и образом Я-женщина проявляются в меньшей выраженности маскулинных характеристик «эгоистичность» и «агрессивность» и феминных характеристик «подчинённость», «зависимость», «дружелюбие» в образе Я-женщина относительно образа Я-реальная; значимыми различия в уровне выраженности характеристик образов-Я между образом Я-женщина и образом Я-идеальная женщина проявляются в меньшей выраженности маскулинных характеристик «агрессивность» и «подозрительность», феминной характеристики «подчинённость», большей выраженности маскулинных характеристик «авторитарность» и «эгоистичность», феминной характеристики «альтруистичность» в образе Я-идеальная-женщина относительно образа Я-женщина.
В целом подростки с женским андрогинным типом гендерной идентичности демонстрируют противоречивое отношение к реальному и идеальному гендерному поведению – одну часть маскулинных и феминных характеристик они стремятся проявлять меньше, а другую – больше.
В проявлении уровня субъективного контроля андрогинные девочки характеризуются общей экстернальностью, экстернальностью в сфере учёбы (производственных отношений), здоровья, интернальностью в сфере достижений.
Это означает, что подростки с данным типом идентичности не принимают ответственности за собственную жизнь в целом, равно как и за положение дел в учёбе (производственных отношениях), вместе с тем берут на себя ответственность за свои достижения и здоровье.
8. Мужской андрогинный и женский андрогинный типы гендерной идентичности противоположны по количеству значимых различий в уровне выраженности характеристик между образом Я-реальный(ая) и образом Я-мужчина/женщина и между образом Я- мужчина/женщина и образом Я-идеальный(ая) мужчина/женщина. Мужской андрогинный тип гендерной идентичности имеет наименьшее количество значимых различий, а женский андрогинный тип гендерной идентичности – наибольшее.
Мужской маскулинный и женский феминный типы гендерной идентичности противоположны в выраженности уровня субъективного контроля. Мужской маскулинный тип гендерной идентичности характеризуется наименьшими показателями интернальности, женский феминный тип гендерной идентичности – наибольшими.
9. Проявление тенденций к снижению полоспецифичных гендерных характеристик связано, с одной стороны, с низкой рефлексивностью подростками собственной гендерной идентичности, с другой - с меняющимися в современном российском обществе конструктами маскулиности и феминности.
10. По результатам данной диссертационной работы можно выделить следующие перспективные направления исследований и практической психологической деятельности:
– изучение конструктов маскулинности и феминности в современном обществе;
– изучение отношения к этим конструктам подростков и механизмы их интернализации;
– изучение личностных особенностей в их связи с гендерной идентичностью личности у других возрастных групп (у представителей различных профессий);
– разработка валидных методик для определения различных аспектов гендерной идентичности личности;
– разработка программ семинаров и тренингов, направленных на развитие гендерной рефлексивности – понимания подростками собственной маскулинности и феминности, а также связанных с ними личностных переживаний;
– разработка программ семинаров и тренингов, направленных на актуализацию субъектной позиции подростков, развитие ответственности за собственные поступки, а также происходящее с ними в целом.
Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:
1. Рымарев Н.Ю. Гендерные различия в профессиональных предпочтениях старшеклассников и их родителей // Апрельские тезисы: Тез. докл. науч.-практ. конф. Отв. ред. С.Д. Некрасов. Краснодар, 2001. С. 62–64. (0,1 п.л.)
2. Рымарев Н.Ю., Оберемко О.А. Возможности профессий психолога, социолога, экономиста в представлениях выпускников школ: гендерный аспект // Проблемы самореализации мужчины и женщины в современном российском обществе: Тез. докл. науч.-практ. конф. Отв. ред. С.Д. Некрасов. Краснодар, 2001. С. 39–40. (0,1 п.л.)
3. Рымарев Н.Ю. Внутриличностный конфликт и стратегия поведения личности при межличностном конфликте в профессиональном женском коллективе // Гендер и молодёжь: проблемы карьеры и управление персоналом: Матер. краевой межвуз. науч.-практ. конф. Отв. ред. Л.Н. Ожигова. Краснодар, 2002. С. 62–67. (0,5 п.л.)
4. Посадский А.В., Рымарев Н.Ю. Социальное пространство и личность // Личность и её бытие: социально-психологические аспекты бытия личности в местном сообществе: Сб. науч. тр./ Ред. З.И. Рябикина. Краснодар, 2002. С. 65–69. (0,2 п.л.)
5. Рымарев Н.Ю. Гендерная интерпретация внутриличностного и межличностного конфликтов у женщин-педагогов // Апрельские тезисы: Тез. докл. науч.-практ. конф. Отв. ред. С.Д. Некрасов. Краснодар, 2002. С. 86–87. (0,1 п.л.)
6. Рымарев Н.Ю. Изучение маскулинности, феминности и андрогинности в студенческих коллективах // Психология XXI века: Матер. Междунар. науч.-практич. конф. / под ред. В.Б. Чеснокова. СПб., 2003. С. 187–188. (0,1 п.л.)
7. Рымарев Н.Ю. Ожигова Л.Н. Изучение маскулинности/феминности, агрессивности и эмпатии у студентов гуманитарных и технических специальностей // Личность и бытие: личность и отдельные аспекты её бытия: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. З. И. Рябикиной; В. В. Знакова. Краснодар, 2003. С. 92–96. (0,3 п.л.)
8. Рымарев Н.Ю. Гендерная асимметрия и ее воспроизводство в системе образования // Гендерные аспекты социальной политики в Краснодарском крае: проблемы, опыт работы и перспективы // Сборник материалов / Под ред. Л.Н. Малафий и др., Департамент социальной защиты Краснодарского края. Краснодар, 2003г. С. 66–68. (0,1 п.л.)
9. Рымарев Н.Ю. Скрытый учебный план в школе и воспроизводство гендерного неравенства // журнал Человек. Сообщество. Управление. Краснодар, 2003. С.213–217. (0,4 п.л.)
10. Рымарев Н.Ю. Исследование гендерных различий в субъектной позиции школьников // Гендерные аспекты бытия личности: Матер. Всерос. науч.-практ. сем. Краснодар, 2004. С.78–79. (0,1 п.л.)
11. Рымарев Н.Ю. Гендерные различия в проявлении субъектности у подростков // Личность и её бытие: субъектный подход. Психология субъекта и гендерные аспекты бытия личности: Матер. III Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар, 2005. С. 63–65. (0,1 п.л.)
12. Рымарев Н.Ю. Реализация подростками субъектной позиции и скрытый учебный план в школе // Развитие социально-культурной сферы Северо-Кавказского региона: Матер. межрегиональной науч.-практ. конф. г. Анапа, 24–27 марта 2005 г. Краснодар, 2005. С. 28–31. (0,1 п.л.)
13. Рымарев Н.Ю. Проблема субъекта и особенности субъектности личности // Человек. Сообщество. Управление. Спецвыпуск №2. Краснодар, 2006. С.116–120. (0,4 п.л.)