Региональный «Центр культуры речи» целесообразно создать при КГУ, где сосредоточены квалифицированные кадры и установлены связи с городами региона, причем не только по линии системы образования. В лаборатории речевого профилирования при кафедре общего и русского языкознания создана методика объективной оценки индивидуального богатства речи любого человека и доведена до уровня «промышленного» использования реализующая ее компьютерная программа [7]. Открывать Центр можно хоть завтра.
Автоматическая экспресс-оценка оценка богатства речи
Культурная речь априорно предполагает грамотность письма. Но грамотность вовсе не предопределяет культуру речи. Здесь важнейший критерий – ее богатство, понимаемое как определенная степень разнообразия в использовании тех или иных языковых знаков. «Очевидно: речь тем богаче, чем она разнообразнее по своей языковой структуре, и это обстоятельство позволяет как бы отождествлять понятия богатства и разнообразия речи, – замечал один из патриархов отечественного языкознания. – Чем больше различных и различаемых сознанием читателя или слушателя языковых знаков, их признаков и их сцеплений приходится на одну и ту же «речевую площадь», на одно и то же «речевое пространство», тем речь богаче, разнообразнее» [8]. Какие именно знаки в сложной иерархической системе языка в первую очередь требуют характеристики уровня своего разнообразия как уровня богатства речи? Исходя из современных психолингвистических представлений, можно утверждать, что это, с одной стороны, лексика (слово – уже оформленный к речевому акту элементарный «строительный материал»), с другой – синтаксис (предложение – коммуникативный результат). Поэтому оценка богатства речи и основывается на показателях-коэффициентах лексического и синтаксического разнообразия в их сравнении со среднестатистической нормой для соответствующей возрастной (социальной, профессиональной и т. д.) группы.
Пример автоматической оценки разнообразия речи
| № | Слово | Лекс. коэф. (ЛК) | Норма | Синт. коэф. (СК) | Норма |
| 100 | достойна | 0,80 | 0,75 < ЛК | 0,08 | 0,10 > СК |
Объект оценки – речь автора статьи, которую вы сейчас читаете, на участке первых ста слов ее текста. Оценка положительная: лексическое разнообразие значительно выше границы нормы (0,80 > 0,75), как и синтаксическая сложность ниже границы примитивности (0,10 и выше; а у нас – 0,08 < 0,10). Процесс экспресс-анализа занял менее трех минут. Область применения предлагаемой методики видится очень широкой и за пределами обсуждаемой проблемы. Вполне очевидна возможность коммерческих услуг этого рода заинтересованным физическим и юридическим лицам, сулящая быструю самоокупаемость
P.S.
Пока готовился этот материал, обнародовано сообщение о создании при Правительстве Российской Федерации Совета по русскому языку под руководством заместителя председателя Правительства РФ В. Матвиенко. Наряду с нею туда входит не только не любящий правил переноса слов министр образования РФ В. Филиппов, но и ректор Петербургского университета, лингвист высочайшей квалификации профессор Вербицкая, выдающиеся мастера русского литературного слова писатели В. Распутин и В. Розов. Основная задача Совета: «Подготовка для правительства РФ рекомендаций по осуществлению государственной политики в области развития, распространения и сохранения чистоты русского языка» [9].
Что тут скажешь? Вроде бы – как услышали!
А мне грустно: не понимаю, как правительство РФ будет развивать чистоту русского языка.
Список литературы
1. Пухова О. Вы «спикаете» или «шпрехаете»? // Точка опоры. Калининград, 1999. 10 дек.
2. Баранец В. Здесь вам не тут! // Комсомольская правда. 1999. 9 дек.
3. Овчаренко Е., Умеренков Е. Кто ответит Ельцину за смешки Клинтона? // Комсомольская правда. 1999. 11 дек.
4. Шевченко И. Сосна с табачной начинкой // Калининградская правда. 1999. 23 дек.
5. Бабенко Н.Г., Берестнев Г.И., Варфоломеев А.П. Экология языка: к проблеме состояния языковой среды в Калининграде и Калининградском регионе // Вестник Балтийского научного центра. Калининград, 1996. № 1 (6). С. 59-66.
6. Елизарова Л. В каком «измерении» будем жить? // Калининградская правда. 1999. 23 дек.
7. Варфоломеев А.П. «Богатство речи» как предмет изучения и средство обучения // Актуальные проблемы общего и профессионально-педагогического образования. Калининград, 1999. С. 81-86.
8. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988. С. 208-209.
9. Совет по русскому языку // Калининградская правда. 2000. 20 янв.