Смекни!
smekni.com

Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры (стр. 14 из 15)

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

«Придумай сюжет по условию»

(примеры протоколов)

8. Воспитатель: - Саша, как ты будешь играть, если в твою семью придет Доктор Айболит?

Саша П.: - Если ко мне в гости придет Доктор Айболит, то сначала я познакомлю его со своим медведем Мишей. Мы сядем к нему на спину (Это очень большой медведь. Он больше меня.) и поедем кататься. Сначала Миша отвезет нас ко мне в спальню, там мы поиграем в мои игрушки. Потом он нас повезет в зал. Там мы с Доктором Айболитом посмотрим мультфильм «Ну, погоди!» и сказку про Ивана Царевича. А когда мы устанем смотреть, то нас Миша отвезет в спальню, и мы ляжем спать.

9. Воспитатель: - Настенька, расскажи мне, как ты будешь играть, если в твою семью придет Доктор Айболит?

Настя С. (задумавшись): - Он будет меня лечить. У меня будет болеть животик, а он мне его посмотрит, помнет, потом даст таблетку. Я ее съем и выздоровею. Мама скажет ему «спасибо» и проводит до двери.

10. Воспитатель: - Артем, как ты будешь играть, если в твою семью придет Доктор Айболит?

Артем С.: - Я буду шофером такси и буду возить Доктора Айболита к больным. Он их будет лечить. Сначала он вылечит мою собаку. У меня есть собака. Зовут ее Динга. У нее болит лапа. Вот, значит, Айболит вылечит ей лапу, потому он полечит птичку. У нас на крыше живет птичка. У нее сломано крыло, и она не летает. Я кормлю ее. Доктор Айболит вылечит птичку, и он снова станет летать. А потом я отвезу его домой, потому что будет вечер и ему пора будет спать.

7. Воспитатель: - Рита, представь себе, что в твою семью пришел Доктор Айболит. Как ты с ним будешь играть?

Рита К. (задумавшись): В семью. Он будет папой, я мамой, а Катя (кукла) – дочкой. Папа будет ходить на работу, он будет работать врачом и лечить больных. Я буду готовить обед, а потом кормить его и Катю. А когда Катя заболеет, мы приедем к нему на работу, и он полечит свою дочку. А потом наступит ночь, и мы пойдем спать.

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Вопросы Ответы воспитателей
1. Считаете ли вы игру важной для психического и физического развития ребенка? Да, конечно.
2. Каким методам в руководстве играми детей вы отдаете предпочтение? (прямые, косвенные) В основном косвенными, но иногда используем и прямые.
3. Какие шаги вы предпринимаете для развития сюжетно-ролевой игры? Создаю предметную среду, иногда играю сама, обогащаю игровые сюжеты.
4. Как вы думаете, следует ли развивать творчество у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры? Да.
5. Считаете ли вы важным развитие творчества в игре? Да.
6.Что способствует развитию воображения у ребенка? Окружающая ребенка обстановка, отдельные виды деятельности, случаи из жизни, художественная литература, мультфильмы, сказки…
7. Какие методы и приемы вы используете в своей работе для развития творчества у детей? Прямые, косвенные.
8. Как вы думаете, влияет ли игра на развитие креативности у дошкольников? Да, влияет.

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

Экспериментальная группа

Критерии развития креативностиДети Задания Оригинальность Быстрота Гибкость Вариатив-ность Общ. балл
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Артем. А. 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 31
2. Вадим. Б. 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 22
3. Марк. Г. 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 32
4. Саша. Г 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 26
5. Рита. К. 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 33
6. Саша. П. 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 35
7. Вика. П. 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 31
8. Настя. Н. 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 33
9. Артем. С. 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 34
10.Саша. Ф. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
11. Дима. К 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 31
12. Серёжа. Т. 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 22
13. Лена. И. 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 32
14. Даша. К 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 26
15. Надя. К. 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 33
16. Света. П. 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 35
17. Вова. К. 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 31
18. Саша. Щ. 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 33
19. Андрей. П. 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 34
20. Игорь. Н. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

Контрольная группа

Критерии развития креативностиДети Задания Оригинальность Быстрота Гибкость Вариатив-ность Общ. балл
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Коля. А. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
2. Настя. Б 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 34
3. Настя. Е. 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 16
4. Лена. К. 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2 25
5. Саша. К. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
6. Витя. М. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 30
7. Коля. М. 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 14
8. Маша. С. 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 31
9. Максим. У. 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 23
10Сережа. Ф. 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 25
11. Вова. Л. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24
12. Олег. Т. 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 34
13. Таня. Б. 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 16
14. Нина. К. 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2 25
15. Павел. З. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36
16. Юля. Р. 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 30
17. Саша. Б. 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 14
18. Юра. Л. 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 31
19. Илья. Ш. 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 23
20. Галя. Д. 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 25

Низкий уровень = 1 баллу = 12-19 баллам

Средний уровень = 2 баллам = 20-27 баллам

Высокий уровень = 3 баллам = 28-36 баллам

ПРИЛОЖЕНИЕ №8

«Способность оригинально обыграть игрушку»

(примеры протоколов)

2. Воспитатель: - Саша, посмотри, кто к нам пришел. Это Лиса Алиса. Она хотела бы с тобой поиграть.

Саша Ф. (рассматривает игрушку): - А почему она такая грустная?

Воспитатель: - Никто с ней не играет. Ей очень скучно.

Саша Ф.: - Алиса, я с тобой буду играть. Хочешь, покатаю тебя на машине. Покажу все, что находится у нас в садике.

Воспитатель: - Конечно, она очень хочет познакомиться с детским садом.

Саша Ф. (подвозит грузовую машину, сажает лису в кузов и везет ее по групповой комнате): - Вот здесь, Алиса, у нас уголок природы. Тут живут: попугай, хомячок и черепашка. (Проезжает дальше.) А здесь у нас столовая. Девочки здесь готовят обед. А здесь у нас магазин. Хочешь, я тебе чего-нибудь куплю? (покупает торт). Ешь торт, очень вкусный. Мама мне всегда такой печет. Поела? А теперь я покажу тебе раздевалку. Вот мой шкафчик (показывает, затем везет снова в группу). Татьяна Васильевна, Лиса Алиса развеселилась. Я ей показал все. (Отдает игрушку.)

5. Воспитатель: - Настя, к нам сегодня в гости пришла Лиса Алиса.

Настя С. (с огромным интересом смотрит на игрушку и перебивая воспитателя, говорит: «А можно я с ней поиграю?»

Воспитатель: - Конечно, играй.

Настя С. (с радостью берет игрушку): - Сейчас я с тобой буду играть. Я буду мамой, а ты – моей дочкой. Я буду готовить обед, а ты пока поиграешь. (Накрывает на стол, делает вид, что накладывает в тарелку пищу.) Алиса, доченька, иди кушать. Обед готов. И не забудь помыть руки. (Кормит игрушку.) А после обеда ты должна поспать. (Укладывает лису в постель, поет колыбельную песенку и идет убирать со стола. Помыв посуду, будит Алису.) Сейчас мы с тобой пойдем в зоопарк. (Несет в уголок природы.) Вот это черепашка. Видишь, какая она красивая. А вот попугай. Ой, за мной пришла мама. Ладно, Алиса, я пойду домой, а завтра мы с тобой поиграем еще. (Уходит.)