Прежде чем микрокомпьютеры будут использоваться в вузе, преподаватели должны быть в достаточной степени подготовлены, с тем чтобы обеспечить высокий уровень преподавания и организации учебного процесса. Опыт английских школ показывает, что без подготовительных мероприятий качество обучения значительно снижается. Чтобы избежать этого, нужно располагать соответствующей инфраструктурой для повышения квалификации работающих учителей, аппаратным оборудованием, системой поддержки пользователей и особенно высококачественными программными средствами.
Список литературы
1. Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Специфика психологических методов в условиях использования компьютера.- М.: МГУ, 1995.
2. Гуманитарные исследования в Интернете/ Под ред. А.Е. Вайскунского.- М.: «Можайск-Терра»,2000.- 432 с.
3. Дистанционное обучение: учебное пособие/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: «Владос», 1998.- 192 с.
4. Зайнутдинова Л.Х. Психолого-педагогические требования к электронным учебникам (на примере общетехнических дисциплин).- Астрахань: Изд-во АГТУ, 1999.
5. Компьютерные учебные программы и инновации.- М.,2001.- № 1–4
6. Краснова Г.А и др. Технологии создания электронных обучающих средств.- М.: МГИУ,2003.- 223 с.
7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие/Е.С. Полат и др.- М.: изд. центр «Академия»,2001.- 272 с.
8. Носов Н.А. Психологические виртуальные реальности.- М.: Институт человека РАН,1998.- 195 с.
9. Уваров А.Ю. Электронный учебник: теория и практика.- М.: Изд-во УРАО, 1999.- 220с.