Мошкин Владимир Николаевич, ААЭП, г. Барнаул Елизаров Александр Николаевич, ААЭП, г. Барнаул Лапаева Анна Ивановна, БГПУ, г. Барнаул
В статье на основе анализа эмпирических данных о состоянии массовой педагогической практики изложены выводы об особенностях психологической готовности младших школьников, подростков и старшеклассников к профилактике и устранению опасностей в повседневной жизни. На основе анкетирования выявлены некоторые особенности готовности мальчиков и девочек разного возраста к наиболее распространенным факторам риска.
Изложим основные результаты диагностики особенностей культуры безопасности школьников. Проанализируем динамику психологической готовности школьников к профилактике и преодолению опасных и вредных факторов жизнедеятельности. Сравним отличия взглядов на проблемы безопасности младших школьников, подростков и старшеклассников, проанализируем гендерные особенности психологической составляющей культуры безопасности школьников разного возраста.
В нашем исследовании использовалась анкета, отвечая на вопросы которой школьники выражали свое согласие или несогласие с теми или иными утверждениями. Ознакомившись с утверждением, они давали свой ответ: согласен (да), не согласен (нет), затрудняюсь ответить (?). Проанализируем основные результаты анкетирования в школе № 108 г. Барнаула. На вопросы анкеты ответил 561 учащийся 1-11 классов. Из них мальчиков - 271, девочек - 290.
Проанализируем результаты анкетирования учащихся. При обработке полученных данных все классы разделены на группы: 1-4 классы (младшие школьники), 5-8 классы (подростки) и 9-11 классы (старшеклассники).
Результаты анкетирования обрабатывались при помощи статистических программ с использованием персонального компьютера.
Основу психологической готовности школьников к безопасной жизнедеятельности составляет способность к успешной деятельности в опасных и экстремальных ситуациях (готовность к смелым, решительным действиям, разумному риску, проявлению осмотрительности и осторожности), включает мотивационную, коммуникативную и интеллектуальную готовность к прогнозированию, предупреждению и преодолению вредных и опасных факторов жизнедеятельности. Согласие или несогласие с данными утверждениями свидетельствует об уровне мотивации школьников к безопасности жизнедеятельности и дает возможность определить уровень осторожности школьников по отношению к различным опасным факторам: транспорту (утверждение 1), скользким дорогам и ямам (утверждение 2), собакам (утверждение 3), хулиганам и грабителям (утверждение 4).
Утверждение 1: Прежде чем переходить через дорогу, я выбираю безопасное место и слежу за приближением автомобилей, чтобы избежать беды.
Доля учащихся, которые согласны с этим утверждением, несколько увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами и затем уменьшается в старших классах (94, 4% - младшие школьники, 94, 9% - подростки, 90, 7% - старшеклассники). Процент школьников, несогласных с этим утверждением, увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами в 1, 6 раза и в 3, 5 раза в старших классах по сравнению с младшими классами. Причем девочки ведут себя на дорогах более осторожно, чем мальчики, и доля осторожных девочек возрастает от младших классов к старшим. Если среди младших школьников мальчики также осторожны, как и девочки (отрицают меры предосторожности на дорогах 2, 44% мальчиков и 2, 55% девочек), то девочки-подростки значительно осторожнее мальчиков-подростков (отрицают меры предосторожности на дорогах 6, 8% мальчиков и 1, 75% девочек). Среди старшеклассников юноши также на дорогах менее осторожны, чем девушки (отрицают меры предосторожности на дорогах 12, 8% юношей и 5, 15% девушек).
Утверждение 2: На улице я стараюсь обходить места, где можно поскользнуться, упасть в траншею или яму.
Доля учащихся, которые согласны с этим утверждением, несколько увеличивается в подростковых классах по сравнению с младшими классами и затем уменьшается в старших классах (77, 0% - младшие школьники, 86, 6% - подростки, 76, 5% - старшеклассники). Причем девочки ведут себя на дорогах более осторожно, чем мальчики, и доля осторожных девочек возрастает от младших классов к старшим. Если среди младших школьников девочки немного осторожнее мальчиков (отрицают меры предосторожности на дорогах 22, 0% мальчиков и 17, 7% девочек), то и девочки-подростки также осторожнее мальчиков-подростков (отрицают меры предосторожности на дорогах 12, 8% мальчиков и 11, 4% девочек). Среди старшеклассников юноши также на улицах менее осторожны, чем девушки (отрицают меры предосторожности на улицах 32, 8% юношей и 11, 3% девушек).
Утверждение 3: Я замечаю приближение опасных собак и стараюсь держаться от них подальше.
Осторожность по отношению к собакам несколько падает от младших классов к старшим. Согласны с утверждением 85, 1% младших школьников, 78, 1% подростков и 69, 4% старшеклассников. Причем девочки более осторожны, чем мальчики, по отношению к собакам во всех возрастных группах. Согласны с утверждением 80, 5% мальчиков и 89, 9% девочек младших классов, 69, 9 мальчиков и 86, 0% девочек подростковых классов, 61, 73% мальчиков и 76, 3% девочек старших классов. Доля школьников, отрицающих данное утверждение, увеличивается с 8, 07% в младших классах до 18, 4% в подростковых классах и достигает 27, 9% в старших классах.
Утверждение 4: Я знаю, где и когда можно столкнуться с хулиганами, грабителями, и стараюсь избегать этих мест.
Тенденция падения осторожности (от младших классах к старшим) по отношению к хулиганам и грабителям проявляется еще более рельефно. Согласны с утверждением 82, 6% младших школьников, 74, 7% подростков и 48, 6% старшеклассников. Доля несогласных с этим утверждением возрастает с 11, 8% среди младших школьников до 15, 7% среди подростков и достигает 41, 5% среди старшеклассников. Причем количество старшеклассников, отрицающих меры предосторожности по отношению к хулиганам и грабителям, почти равна количеству тех, кто признает необходимость таких мер.
Уровень осторожности школьников по отношению к транспорту (утверждение 1), ямам и траншеям (утверждение 2), собакам (утверждение 3) и криминальным элементам (утверждение 4) понижается в направлении от первого опасного фактора к последнему. Это падение менее всего заметно в младших классах и наиболее явное в старших классах. Среди младших школьников согласны с первым утверждением 94, 4%, вторым - 77, 0%, третьим - 85, 1%, четвертым - 82%. Эта же тенденция прослеживается среди подростков. Среди них согласны с первым утверждением 94, 9, %, вторым - 86, 6%, третьим - 78, 3%, четвертым - 74, 7%. Еще более значительно падение осторожности к различным факторам риска у старшеклассников. Среди них согласны с первым утверждением 90, 7, %, вторым - 76, 5%, третьим - 69, 4%, четвертым - 49, 6%. Таким образом, процент старшеклассников, проявляющих осторожность по отношению к траншеям и ямам, уменьшается на 14%, по отношению к собакам - на 21% и по отношению к криминальным элементам - на 42% (по сравнению с осторожностью на дороге).
Утверждение 10: Если на меня нападет преступник, я позову на помощь.
В младших, средних и старших классах согласны с этим утверждением 82, 6%, 78, 3% и 65, 6% соответственно. Таким образом, по мере взросления школьников наблюдается падение готовности обратиться за помощью в 4 криминогенных ситуациях. Девочки всех возрастных групп более, чем мальчики, склонны обратиться за помощью. Процент девочек, которые готовы обратиться за помощью: 1-4 классы 87, 3% (мальчики - 78, 0%), 5-8 классы 86, 0% (мальчики - 69, 9%), 8-11 классы - 83, 5% (юноши - 45, 3%). Девочки 1-4 классов наиболее готовы обращаться за помощью при нападении преступника.
Утверждение 11: Если я получу серьезную травму, то я обращусь за помощью.
В младших, средних и старших классах согласны с этим утверждением 93, 2%, 92, 6% и 91, 8% соответственно. Таким образом, по мере взросления школьников наблюдается незначительное падение готовности обратиться за помощью в случае серьезной травмы. Причем мальчики и девочки как младших, так и средних классов примерно одинаково оценивают свою готовность к такому действию: 1-4 классы - 91, 5% и 94, 9%, 5-8 классы - 93, 2 и 92, 1% соответственно. Отличие есть лишь в 8-11 классах: обратиться за помощь готовы 86, 0% юношей и 96, 9% девушек. Иначе говоря, именно девушки-старшеклассницы наиболее готовы обращаться за помощью при травме.
Сопоставление мнений школьников по поводу утверждений 10 и 11 показывает, что школьники в большей степени склонны обратиться за помощью при травме (утверждение 11), чем при нападении преступника (утверждение 10). Причем, если все три возрастные группы примерно одинаково оценили свою готовность позвать на помощь при травме, то готовность звать на помощь в криминальной ситуации снижается от младших классов к старшим.
Утверждение 12: Я не впускаю в квартиру посторонних и незнакомых людей.
Процент школьников, согласных с утверждением, увеличивается от 1-4 к 5-8 классам с 88, 8% до 95, 4%. Старшеклассники менее осторожны, чем подростки: согласны с утверждением 88, 0%. Девочки всех трех возрастных групп более осторожны (1-4 классы - 91, 1%, 4-8 классы - 97, 4%, 5-11 классы - 89, 7%), чем мальчики (86, 6%, 93, 2% и 86, 0% соответственно).
Утверждение 13: Я впускаю людей в квартиру, не спрашивая, кто пришел.
Доля школьников, готовых впустить в квартиру незнакомцев без выяснения, кто это, составила в 1-4, 5-8, 9-11 классах 9, 32%, 6, 91% и 9, 29% соответственно. Среди мальчиков в 1-4, 5-8, 9-11 классах наблюдается следующая динамика: 7, 32%, 10, 7% и 14, 0% соответственно. То есть, доля мальчиков, готовых впустить незнакомца в квартиру, возрастает почти в два раза. Среди девочек в 1-4, 5-8, 9-11 классах наблюдается следующая динамика: 11, 4%, 3, 51% и 5, 15% соответственно. Иначе говоря, наиболее беспечны младшие, наиболее предусмотрительны средние, и промежуточный уровень склонности к рискованному поведению у старшеклассниц.
Сопоставим ответы по поводу взаимосвязанных утверждений 12 и 13. Почти все школьники выбрали один из двух взаимоисключающих ответов. Девять школьников из десяти дверь незнакомцу не откроют. Один из десяти сделает это. Ответы на данные утверждения свидетельствуют о высоком уровне достоверности полученных данных, поскольку признавшие правильность утверждения 12 отрицают утверждение 13 (противоположное по смыслу). Лишь немногие затрудняются в выборе варианта ответа.