Органическое вплетение научно-исследовательской работы магистрантов в учебный процесс способствует повышению эффективности научно - исследовательской деятельности. При этом эффективность исследовательской работы зависит от осведомленности магистрантов о содержании и основных этапах подобной деятельности.
В результате соответствующего этапа подготовки магистрант должен:
знать формы и методы научного познания и их эволюцию, владеть различными способами познания и освоения окружающего мира;
понимать роль науки в развитии общества;
владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать информацию;
быть способным в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к пересмотру собственных позиций, выбору новых форм и методов работы;
быть способным к научно-исследовательской деятельности на основе системного подхода.
В процессе подготовки и выполнения практических работ магистранты должны овладеть навыками проведения исследований, а именно:
самостоятельно выбирать и обосновывать тему научного исследования, ставить задачи и определять методы исследования;
самостоятельно подбирать и критически анализировать научную и методическую литературу, справочные и официальные документы;
проводить экспериментальные исследования;
самостоятельно анализировать и обобщать полученные научные результаты, делать выводы и составлять практические рекомендации;
четко, грамотно, логично излагать содержание научной работы.
Перечисленные характеристики нового направления подготовки магистров в педагогическом вузе, безусловно, являются существенным фактором, позволяющим предположить реальную возможность подготовки эффективных специалистов в области осуществления педагогической деятельности с использованием информационных и телекоммуникационных технологий. При этом сформированная система обучения и перечень предложенных дисциплин наверняка требуют пересмотра и корректировки. Хотелось бы высказать надежду, что магистратура, функционирующая в Институте математики и информатики Московского городского педагогического университета, позволит не только выпускать принципиально новых педагогов, но и определить направления дальнейшего совершенствования систем подготовки педагогов в области информатизации образования.
Список литературы
Григорьев С.Г. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учебник для студентов педвузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун. - Томск: ТМЛ-Пресс, 2008. - 286 с.
Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы: метод. пособие / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, А.А. Кузнецов. - М.: Дрофа, 2009. - 156 с.
Гриншкун В.В. Подготовка педагогов к использованию электронных изданий и ресурсов / В.В. Гриншкун // Высшее образование в России. - 2007. - № 8. - С. 86-89.