Философию педагогики неоднократно пытались развивать как с неопозитивистских (А. Лай, Э. Мойман, А. Фишер, П. Петерсен, X. Рот, А. Хельмке, 3. Блёмеке), так и с критико-рационалистических позиций (Г. Цдарцил, Ф. Кубе, К. И. Клауэр, Р. Лох- нер, Л. Ресснер) [10]. Оба этих проекта оказались не лишенными существенных изъянов, и в этой связи неуспешными. По-другому и быть не могло. Сказывается явная односторонность указанных позиций, выработанных вдали от аксиологического, в частности, педагогического знания. Исследователям в области философии педагогики следует иметь в виду, что всегда необходимо относиться крайне внимательно к учету соотносительной силы эндогенных и экзогенных факторов педагогики. При эндогенном подходе философия педагогики выступает как результат критического анализа непосредственно педагогических теорий. Такой подход изначально предполагает актуальность проводимого анализа. При экзогенном подходе к философии педагогики подходят с внешними мерами, в частности, неопозитивистскими и критико-рационалистическими. В этом случае, по сути, имеет место некоторая разновидность педагогико-философского моделирования. Здесь необходимо быть настороже. В противном случае не избежать внесения в педагогику чуждых ей концептов.
Список литературы
Берулава М.Н., Канке В.А. Аналитико-прагматический проект в педагогике // Вестник Университета Российской академии образования. 2011. № 3. С. 149 - 151.
Берулава М.Н., Канке В.А. Герменевтический проект в педагогике // Вестник Университета Российской академии образования. 2011. № 4. С. 8 - 11.
Берулава М.Н., Канке В.А. Проект диферанной педагогики // Вестник Университета Российской академии образования. 2011. № 5. С. 8 - 11.
Карнап Р. Философские основания физики. М., 1971.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.
Adorno Th., Albert H., Dahrendorf R., Habermas J., Pilot H., Popper K. Der Positi- vismusstreit in der deutschen Soziologie. Darmstadt, 1969.
Поппер К. Открытое общество и его враги. Т. 2. М., 1992.
Brezinka W. Von der Padagogik zur Erziehungswissenschaft. 2. Aufl. Weinheim u.a. 1972.
Drerup H. Wissenschaftliche Erkenntnis und gesellschaftliche Praxis. Weinheim, 1987.
Gudjons H. Padagogisches Grundwissen. Uberblick - Kompendium - Studien- buch. 10 Aufl. Bad Heilbrunn, 2008.