Если базовые (первичные) потребности осознаются большинством родителей и специалистов как значимые и удовлетворенные в той или иной степени, то более высокий уровень реализации вторичных нужд остается скрытым до тех пор, пока сами специалисты не сформируют у родителей понимание значимости этих направлений помощи.
Список литературы
Архип И.А. Образование родителей, имеющих детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии / И.А. Архип // Дети с проблемами в развитии. - 2004. - № 3. - С. 18-23.
Бодалев А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В. А. Столин. - СПб.: Речь, 2000. - 440 с.
Гарбузов В.И. Практическая психотерапия, или Как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье / В.И. Гарбузов. - СПб.: Сфера, 1994. - 160 с.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. - 2-е изд., доп. и перераб. - Л.: Медицина, 1983. - 256 с.
Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика / Е.Т. Соколова. - 4-е изд. стер. - М.: Академия, 2010. - 368 с.
Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций / А.С. Спиваковская // Семья и формирование личности. - М.: НИИОП, 1981. - С. 38-45.
Ткачева В.В. Система психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии: автореф. дис. ... докт. пед. наук / В.В. Ткачева. - М., 2005. - 46 с.
Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии / Э.Г. Эйдемиллер; под ред. Л.И. Вассермана. - М.: Фолиум, 1996. - 63 с.