Таким образом, после проведения тренинга несовершеннолетние осужденные стали лучше себя контролировать в действиях и поступках, у них появились стремления; они стали лучше себя ценить, меньше отчаиваются, уменьшилась скованность, агрессивность и чрезмерная осторожность. Несовершеннолетние осужденные уже не так отрицают поддержку родителей в трудной ситуации, неприятности их мобилизуют, трудная ситуация уже в меньшей степени воспринимается как непреодолимая. При этом они ожидают неприятностей, стали более робкими и снизилась потребность в независимости.
Следующий этап – проведение дискуссий на актуальные для участниц программы темы.
Групповая дискуссия - по процедуре групповая дискуссия представляет собой коллективное обсуждение какой-либо проблемы, конечной целью которого является достижение определенного общего мнения по ней. В ходе дискуссии происходит коллективное сопоставление мнений, оценок, информации по обсуждаемой проблеме. Психологическая ценность дискуссии состоит в том, что благодаря принципу обратной связи и мастерству руководителя каждый участник получает возможность увидеть, как по-разному можно подойти к решению одной и той же проблемы, как велики индивидуальные различия людей в восприятии и интерпретации одних и тех же ситуаций.
Основными темами занятий были следующие: права и обязанности осужденных, освобождаемых из мест лишения свободы; порядок оформления и назначения пенсии по случаю потери кормильца или получения инвалидности в период освобождения; порядок обращения в отдел службы занятости, обучение навыкам самостоятельного поиска работы, составление резюме; социальные болезни общества и их профилактика; порядок оформления страхового медицинского полиса; документы, выдаваемые осужденным, освобождаемым из мест лишения свободы; оказание материальной помощи осужденным, оплата проезда освобождаемым от отбывания наказания, выдачи средств, хранящихся на лицевых счетах; психологические тренинги с выработкой соответствующих психологических установок; сотрудничество с департаментом социальной защиты населения; консультации юриста по вопросам регистрации, правилам пользования жилым помещением, разъяснение норм действующего законодательства (Приложение ____).
Параллельно с лекционными занятиями следует проводить тренинги, направленные на противодействие пагубным привычкам. Ребята обучаются умению стать независимыми, отказаться от предложения выпить или принять наркотик. Они осваивают нормативную лексику, учатся заменять бранные слова, тюремный жаргон нормальными терминами.
Все направления программы реализовываются в комплексе, дополняют друг друга. Это позволяет достигнуть наибольшего эффекта в реабилитации несовершеннолетних.
Несовершеннолетние осужденные, подлежащие освобождению из воспитательных колоний, направляются к месту жительства родственников либо иных лиц, которым специалист по социальной работе сообщает о дне освобождения несовершеннолетнего осужденного и предлагает прибыть в воспитательную колонию для встречи и сопровождения его к месту жительства. Если у освобождаемого несовершеннолетнего осужденного нет родственников или иных лиц, социальный работник совместно с администрацией колонии направляет запрос в орган опеки и попечительства, подразделение по делам несовершеннолетних органа внутренних дел и комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, образованную органом местного самоуправления, по его прежнему месту жительства с просьбой решить вопрос устройства такого лица на работу или учебу и обеспечения его жилой площадью. В необходимых случаях несовершеннолетний осужденный после освобождения может быть направлен в школу-интернат, другое учебно-воспитательное учреждение на государственное попечение либо передан органам опеки и попечительства.
После проведения коррекционной программы несовершеннолетние осужденные начали относиться к другим людям менее категорично. Этому способствовали такие упражнения, как: «Полезное дело», «Комплимент», «Путаница», «Линейка», «Примерка социальных ролей». Изменения стали проявляться через 6 недель занятий. Это проявлялось в том, что суждения осужденных в отношении других участников тренинга начали меняться, они стали ценить положительные качества друг друга (Приложение____).
С помощью данных методов мы смогли эффективно работать с несовершеннолетним осужденным. Данные методы были выбраны нами, так как помогают развивать личность подростка, умение эффективного общения в социуме, саморефлексию, налаживанию связей с семьей.
Проведение на долговременной основе регулярного социального приема осужденных в одной и той же колонии силами общественной организации оправдало себя как эффективный метод содействия социальной адаптации осужденных после освобождения.
В целом, после проведения коррекционной программы у несовершеннолетних осужденных повысился уровень коммуникативной толерантности, они стали принимать индивидуальность людей, не пытаясь подогнать их под себя. Несовершеннолетние осужденные стали лучше разрешать возникающие проблемы, активнее обращаться за помощью к своему социальному окружению; приобрели способности к рефлексии. Осужденные стали лучше себя контролировать в действиях и поступках, у них появились стремления; они стали лучше себя ценить, меньше отчаиваются, уменьшилась скованность, агрессивность и чрезмерная осторожность.
Таким образом, после проведения коррекционной программы несовершеннолетние осужденные начали принимать индивидуальность людей, они не категоричны в оценках окружающих, не пытаются переделать людей, подогнать под себя. Они стали успешнее адаптироваться во взаимодействии с людьми и научились сглаживать неприятные впечатления при столкновении с некоммуникативными качествами людей. Соответственно, несовершеннолетние осужденные повысили свой уровень коммуникативной толерантности.
Несовершеннолетние осужденные стали лучше разрешать возникающие проблемы, активнее обращаться за помощью к своему социальному окружению.
Осужденные приобрели способности к рефлексии, но зачастую боятся совершить новые ошибки, при этом стараются вести себя более осторожно. Возможно, здесь можно говорить о том, что они желают измениться.
После проведения тренинга несовершеннолетние осужденные стали лучше себя контролировать в действиях и поступках, у них появились стремления; они стали лучше себя ценить, меньше отчаиваются, уменьшилась скованность, агрессивность и чрезмерная осторожность. Несовершеннолетние осужденные уже не так отрицают поддержку родителей в трудной ситуации, неприятности их мобилизуют, трудная ситуация уже в меньшей степени воспринимается как непреодолимая. При этом они ожидают неприятностей, стали более робкими и снизилась потребность в независимости.
Таким образом, проводимая в воспитательных колониях социальная работа, направлена на оказание социальной помощи, поддержки и защиты несовершеннолетним осужденным, с целью их исправления, ресоциализации и возвращения в общество полноценных граждан нашей страны.
В результате проведенной работы можно дать следующие рекомендации.
В работу воспитательных колоний необходимо вовлекать как можно больше внешних организаций. Роль внешних организаций в реабилитации осужденных не должна ограничиваться только культурными и досуговыми мероприятиями. Содействие в решении социальных, психологических и медицинских проблем осужденных – вот возможная сфера приложения сил как государственных, так и общественных организаций.
Организовать деятельность по работе с семьей осужденных: наладить переписку, общение, проводить совместные беседы, тренинги, привлекать родителей к участию жизни осужденного.
Необходимо активно привлекать ресурсы Русской Православной Церкви для решения моральных и психологических проблем осужденных.
Кадры всех учреждений, работающих с трудными детьми и подростками, в том числе заключенными, должны проходить в два раза более строгий отбор.
Молодежные органы и организации должны заниматься не только успешными и талантливыми детьми, но иметь специальные программы работы с «трудными» подростками и бывшими заключенными молодого возраста, а также вовлекать в различные мероприятия и программы вместе с успешными детьми и детей «группы риска».
Общественные силы в виде студентов юридических, психологических специальностей, факультетов социальной работы и т.п. следует поощрять к работе в качестве волонтеров с подростками, освобождающимися из воспитательных колоний. Для карьеры – прекрасная профессиональная практика и возможность заслужить профессиональную и гражданскую репутацию.
Средства массовой информации следует ориентировать на содействие решению социальных задач, в т.ч. задаче социальной адаптации несовершеннолетних/молодых бывших заключенных.
Усилить воспитательную работу в ВК, являются: нравственное, правовое, трудовое, эстетическое и физическое воспитание.
Наладить работу по нравственному воспитанию, которая должна быть нацелена на формирование морально-этических установок, а также на то, чтобы осужденный познакомился с основами этики, психологии общения, приобщился к общечеловеческим ценностям.
Внедрить групповые и массовые формы воспитательной работы (занятия, лекции, собрания, конкурсы, диспуты, вечера, смотры художественной самодеятельности, конференции, спортивно-зрелищные мероприятия, спартакиады, кружковая работа, участие в деятельности самодеятельных организаций и др.).
Заключение
Одной из важнейших сфер социальной адаптации человека является семья. По поводу роли семьи в становлении нормальной или аномальной личности, формирования различных отклонений написано достаточно много литературы.