Несмотря на то, что поведение подростков имеет асоциальную направленность, их жизненные ценности основываются, прежде всего, на счастье в семье, любви и уважении. Это говорит о том, что еще не поздно изменить таких подростков, поставить их на правильный жизненный путь.
И поэтому наша задача – создать все условия для коррекции их социализации, вводя подростков в организованную социально-педагогическую среду, одной из которых является коллектив.
Исходя из вышесказанного, мы предлагаем социально-педагогическую программу социализации подростков отклоняющегося поведения в условиях организованной клубной среды. Предполагается, что данная программа будет реализована в рамках воспитательной деятельности клуба, который будет создан при центре социальной помощи семье и детям поселка Загорск. В качестве целевой установки можно рассматривать восстановление социального статуса в процессе творческого и физического развития детей.
Клуб привлечет в свои стены подростков от 12 до 17 лет общеобразовательной средней сменной школы №2 поселка Загорск при абсолютном учете всех трудных. Поэтому должны установиться конкретные взаимосвязи клуба с инспекциями и комиссиями по делам несовершеннолетних и другими специальными учреждениями.
Важным условием успеха деятельности клуба является то, чтобы он был сформирован в соответствии с определенными социально-педагогическими условиями:
- систематичность и целенаправленность любого воспитания и обучения, недопустимость их разрыва;
- добровольность посещения, в отличие от учреждений закрытого типа;
- возможность выбора занятий по интересам;
- дружеское единство коллектива на основе уважения общественного мнения.
Цель данной программы – коррекция процесса социализации подростков отклоняющегося поведения через их духовное, гражданское, физическое, творческое, социальное развитие.
Задачи:
· вовлечение подростков в различные формы досуговой деятельности;
· создание условий для их самовыражения, саморазвития;
· создание условий для организации совместного досуга детей и родителей;
· совместная работа клуба со школами, инспекциями и комиссиями по делам несовершеннолетних, а также центром социальной помощи поселка Загорск, так как только совместными усилиями можно добиться положительных результатов в воспитании трудных подростков.
Деятельность клуба будет вестись по следующим направлениям:
- спортивно-оздоровительная;
- профессиональная ориентация;
- художественное творчество;
- техническое творчество;
- краеведческая.
Отнесение этих направлений к тому или иному виду воспитания является условным, так как нельзя четко разграничить грани применения тех или иных форм деятельности. В данном случае мы использовали принцип доминирования.
Одной из основных сторон деятельности клуба является трудовое воспитание, цель которого заключается в оказании содействия в профессиональной ориентации:
· создание кружка технического творчества (радиотехника), что в свою очередь даст возможность заработать деньги своим трудом через оказание услуг по ремонту технических приборов;
· посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях – демонстрация диапазона профессионального выбора;
· конкурс юного дизайнера на лучшее оформление помещения;
· организация интересных встреч с представителями различных профессий.
Гражданское воспитание. Его цель – формирование гражданского самосознания:
Целью создания краеведческого кружка «Мой поселок» является формирование интереса к прошлому своего края, развитие исследовательских навыков. В рамках деятельности кружка предполагается:
- устные журналы, встречи с ветеранами Войны, воинами-афганцами;
- проведение краеведческих экскурсий «Достопримечательности родного города».
Организуя социально-культурную деятельность по физическому воспитанию, планируется:
- организовать школу самозащиты, рукопашный бой, дзюдо, самбо, карате;
- открытие школы службы спасения, обучение навыкам по оказанию первой медицинской помощи, а также обучение правилам поведения во время стихийных бедствий;
- проведение дня здоровья (ежемесячно).
Цель данного воспитания – физическое развитие, закалки организма, научение владеть своим телом, координировать свои движения, а также осознание необходимости в здоровом образе жизни.
Нравственное воспитание. В процессе деятельности данного направления происходит формирование нравственных качеств личности:
- участие в движение «Социальная инициатива» – помощь престарелым, слабым, обездоленным людям;
- организация театрализованных представлений, праздников, мероприятий для детей-инвалидов, неблагополучных, неполных, многодетных семей (в данной работе подразумевается совестное сотрудничество с Центром социальной помощи семье и детям пос. Загорск);
- воскресный дискуссионный клуб «Новый взгляд молодых».
Эстетическое развитие подростков будет происходить:
I. Через участие подростков в эстетической секции «Грация» для девушек от 11 до 15 лет, так как именно в этот период у девочек происходит максимальное, как физическое, так и духовное формирование. Цель – формирование женских качеств через физическое и духовное общение. Основные задачи секции «Грация»:
- духовное совершенствование в подростковом возрасте девочек;
- рост творческой активности;
- физическое оздоровление.
Работа секции включает в себя следующие направления:
1) группа шейпинга;
2) психологические тренинги;
3) цикл бесед «Уроки Афродиты» – теоретический курс с привлечением специалистов по эстетическим вопросам (парикмахер, косметолог, модельер и т.д.);
4) обучение танцам и специальной пластике;
II. Посещение театров, музеев, выставок.
III. Организация шоу-конкурсов «Детская мода глазами ребят», «Изменчивая мода», «А, ну-ка, девочки!», «Вперед, мушкетеры!».
Творческое воспитание происходит в созданных при клубе:
1) кукольном театре, где ребята не только готовят театрализованные представления, но и обучаются технологии шитья кукол
2) кружок «Игра на гитаре».
Проводя работу в клубе по этим направлениям, нужно помнить, что лишь тесное единство всех сторон в воспитательном процессе может обеспечить успех всей деятельности клуба.
Исполнители программы:
- профессиональные педагоги;
- профессиональные режиссеры;
- специалисты по эстетическим вопросам;
- комиссия по делам несовершеннолетних.
Финансирование:
Министерство культуры Республики Бурятия, Городское управление образования, спонсорская поддержка, Администрация Железнодорожного района.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
| 1 | Балцевич В.А. Семья и молодежь: профилактика отклоняющегося поведения, Л.: Университетское, 1989 г. |
| 2 | Беличева С.А. Основы превентивной психологии // Социальное здоровье России,1994 г. |
| 3 | Бирженюк Г.М. основы региональной культурной политики и формирования культурно-досуговых программ, С-Пб., 1992 г. |
| 4 | Богомолова Л.В. Подростковая культура: проблемы эстетического воспитания подростков. М., 1988 г. |
| 5 | Волков В.И. Культурно-досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования, 1988 |
| 6 | Воловик А. Введение в интерес. М.,1983 |
| 7 | Гаврилова Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков// Психологическая наука и образование №1, 1997 |
| 8 | Дети и насилие/ материал Всероссийской научно-практической конференции. М.-С-Пб., 2-8 октября 1994 |
| 9 | Ерошенков И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 1986 |
| 10 | Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности, 1998 |
| 11 | Киселева Г.Г. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995 |
| 13 | Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность. Орел, ОГИИК, 1997 |
| 14 | Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989 |
| 15 | Краковский А.П. О подростках. М.: Просвещение, 1970 |
| 16 | Краткий психологический словарь/ сост. Карпенко Л.А.; под ред. А.В. Петровского. М., 1985 |
| 17 | Крестьянов В.П. Методика работы клуба с детьми и подростками. М., 1980 |
| 18 | Крутецкий В.А. Психология подростка, 1965 |
| 19 | Лелюх В.Ф. Проблемы девиантности и социально-правовой адаптации молодежи. Улан-Удэ, 1999 |
| 20 | Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988 |
| 21 | Масалев Б.Г. Досуг: методология и методика. М., 1995 |
| 22 | Мастеров Б.М. Психология саморазвития. Рига, 1996 |
| 23 | Махов Ф.С. Когда подростку интересно. Ленинград, 1986 |
| 24 | Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995 |
| 25 | Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. М., 1996 |
| 26 | Павленок Г.Д. Основы социальной работы. М., 1998 |
| 27 | Потанин Г.М. психолого-коррекционная работа с подростками. С-Пб., 1995 |
| 28 | Прихожан А.И. Проблемы подросткового кризиса // Психологическая наука и образование - №1, 1997 |
| 29 | Проблемы эстетического развития личности школьника под ред. А.И.Бурова. М., 1987 |
| 30 | Психологический словарь, 2-е изд. Под ред. Зимченко В.П. М., 1996 |
| 31 | Рябушев В.Н. Теория социально-культурной деятельности, Улан-Удэ, 1999 |
| 32 | Санхядова А.К. Вестник социального работника. Бурятское отделение межрегиональной ассоциации работников, Вып. 1, 1998 |
| 33 | Социальная работа: проблемы и пути развития // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Улан-Удэ, 1997 |
| 34 | Социально-психологические особенности формирования любительских объединений (методические рекомендации) М., 1986 |
| 35 | Стрельцов Ю.А. Педагогические основы работы с клубным коллективом. М., 1979 |
| 36 | Сукало А.А. Педагогические возможности культурно-просветительной деятельности в социализации личности несовершеннолетних правонарушителей. Л., 1987 |
| 37 | Теория и методика социальной работы, Часть II, М., 1994 |
| 38 | Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. С-Пб., 1996 |
| 39 | Флейк-Хобсон К. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 1992 |
| 40 | Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками. М., 1982 |
| 41 | Харчева В. Основы социологии. М., 1997 |
| 42 | Цилуйко М.В. Некоторые технологии преодоления стереотипизации у подростков с отклоняющимся поведением // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы -№1, 1998 |
| 43 | Эльконин Д.Б. Возрастные особенности младших подростков М., 1967 |
ПРИЛОЖЕНИЕ