55. Торнстон Л. Геронтол-я в динамич-м общ-ве //Соц-я гер-я: современные исследования: Реферативный сборник. М.: РАН ИНИ по общ-м наукам,1994. С.68.
56. Толстых А.В. Возрасты жизни.М.1988.
57. Условия жизни и пожилой человек/ Под. ред. Д.Ф. Чеботарева. М.: Медицина, 1978.С.312.
58. Чеботарев Д.Ф. Слово о старости. М. 1992. 1996. №2.С.123.
59. Шапиро В.Д. Социальная активность пожилых людей в СССР. М.: Наука,1983.
60. Фиглин Л. Трудовой потенциал: проблема старения.// Человеческие ресурсы.2000.№3. С29-31.
61. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,1990.
62. Фролькис В.В. Старение и биологические возможности организма. М.:1975.
63. Элизабет Паркер Барш. Семь возрастов женщины. Москва. «ННН»1994.
Урок 1.
Наступления возраста
Этот урок вводит понятие возраста и взросления.
Цели:
1. Определить плюсы и минусы возрастов.
2. Обнаружить общие связи между молодыми и пожилыми людьми.
Упражнение №1 (10 минут)
Написать на доске цифры 18-19 и 65 (возраст) и попросить группу охарактеризовать данные возраста с помощью различных слов.
Записать на доску ответы и обсудить их.
Упражнение №2 (20 минут)
Разделить студентов на 4 группы.
1-я группа должна написать 5 позитивных сторон молодости, а 2-я группа - 5 отрицательных сторон молодости.
3-я группа пишет 5 позитивных сторон старости, а 4-я группа - 5 негативных сторон старости.
Один человек от каждой группы должен зачитать высказывания группы. Затем обсудить услышанное.
Зачитать студентам следующую информацию.
-Сейчас, когда люди уходят на пенсию 55-60 лет впереди у них есть еще треть жизни.
-Проживание в одиночестве не обязательно является проблемой, и большинство пожилых людей независимы и дееспособны.
-Некоторые пожилые одиноки и многие были бы рады, если бы их посещали члены их семьи друзья соседи всех возрастов.
-Исследования показывают, что многие пожилые люди старше 60 лет поддерживают отношения со своей семьей по крайне мере раз в неделю.
Упражнение №3 (15 минут)
Раздать группе опросники и дать каждому студенту 5 минут для их заполнения.
Затем зачитать правильные ответы и обсудить их.
Опросник.
"Возраст, когда ты имеешь право".
1. В каком возрасте ты по закону имеешь право.
А) голосовать.
В) окончить школу.
С) начать работать.
Д) водить машину.
2. В каком возрасте ты имеешь право на уважение?
3. В каком возрасте ты уже достаточно зрелый (ая) чтобы целиком отвечать за свою жизнь?
4. В каком возрасте ты достаточно ответственен, чтобы заботиться о других?
5. В каком возрасте ты по закону имеете право:
А) Употреблять спиртные напитки.
В) жениться (выходить замуж ).
С) стать донором.
Д) стать членом партии.
6. В каком возрасте ты перестаешь представлять ценность для общества?
Ответы:
1. По закону ты имеешь право:
А) голосовать в 18 лет.
Б) окончить школу в 14 лет.
С) начать работать в 14 лет.
Д) водить машину в 18 лет.
2. Ты имеешь право на уважение с младенчества до конца жизни.
3. Приобретение необходимой зрелости, нужной для ответственности за свою жизнь, является постепенным процессом, который начинается в детстве и продолжается всю жизнь.
Многие 16 -18 летние принимают большинство собственных решений. К 25 годам многие люди считают себя полностью взрослыми.
4. Обладание достаточной ответственностью для заботы о других не связано с возрастом. Для этого необходимы такие качества как надежность, верное суждение и сочувствие. Можно быть достаточно ответственным в 15 лет и недостаточно - в 35.
5. По закону ты имеешь право:
А) употреблять алкоголь - в 18 лет.
Б) жениться - 18 лет (в 16 лет - с согласия родителей).
С) стать членом политической партии - в 18 лет.
Д) стать донором - в 18 лет.
6. Не существует возраста, когда люди перестают быть ценными для общества.
Урок 2.
Новое о старости
Данный раздел изучает старение и предлагает свой взгляд относительно пожилых людей .
Цели:
1. Обсудить то, почему существует старение и что оно значит для нас.
2. Изучить ценности, которые подкрепляют понятие "старение" и решить, нужно ли нам придерживаться их.
3. Дать информацию относительно пожилых людей.
Упражнение №1.(15 мин)
Провести дискуссию по следующим вопросам:
1) Когда начинается пожилой возраст?
2) Как живут пожилые люди?
3) Чем пожилые отличаются от молодежи?
4) Когда ты являешься пожилым в глазах общества?
5) Что означает для пожилого, для общества?
Информация для участников упражнения.
1. Мы становимся старше все время.
- наши тела постоянно стареют и развиваются;
- наш ум постоянно становится более зрелым и развивается;
- наши мысли и воззрения постоянно формируются, изменяются, и развиваются. Происходит переход от детства к юношеству, далее к зрелости, от зрелости к среднему возрасту, а затем к пожилому возрасту.
2. В обществе укоренилось мнение о том, люди вступают в пожилой возраст с того момента, как им "перевалило" за 60 лет.
3. Однако процесс зрелости, изучения и развития не заканчивается в тот момент, когда мы достигаем определенной даты по календарю.
4. Весь жизненный цикл может рассматриваться как время, за которое необходимо выполнить различные задания на различных жизненных стадиях.
5. Многие люди в возрасте 60 лет все еще заняты на производстве.
6. Многие в возрасте 60 лет и старше хорошо проводят время, получают удовольствие от досуга, осваивают новые увлечения, радуются внукам, имеют время остановиться и оглядеться вокруг.
7.Многие и возрасте 60 лет работают на добровольной основе в церквях, ухаживают за детьми и более старшими пожилыми людьми, передают знания и опыт.
8. Многие находят, что возраст 60 лет и старше является чрезвычайно творчески продуктивным. Писатели, авторы книг, художники, актеры, музыканты часто достигают наивысшего расцвета именно в это время.
9. Многие находят, что в возрасте 60 лет и старше наступает момент духовного и психологического познания и проницательности.
10. Людям, которым 60 лет и более, влюбляются и продолжают любить.
11. Большинство, кому за 60, действительно нуждаются в уходе различной степени, однако их жизнь все еще представляет ценность, нужность, является радостной изначально.
12. У каждого человека своя история жизни и чем дольше его жизнь, больше опыт, тем более разносторонним и индивидуальным он становится.
Урок 3.
Видение сквозь призму.
В данном разделе изучаются типы образов, которые формируют средства массовой информации у молодых людей относительно пожилых .
Цели:
1. Изучение представлений молодежи о старых людях, сформировавшихся под влиянием средств массовой информации.
2. Рассмотрение вопроса формирования восприятия.
Упражнение №1 (15 мин).
Написать на доске вопрос: откуда вам это известно?
Каждый участник упражнения должен отметить среди перечисленных на доске те источники получения знаний о пожилых людях, благодаря которым складывается отношение к ним, и проранжировать их по степени важности.
Список источников информации:
- родители;
- братья, сестры;
- бабушки, дедушки;
- пожилые соседи;
- школа;
- религия;
- телевидение ( в частности реклама )
- радио, газеты, книги, журналы;
Обсудить ответы группы.
Упражнение №2 (30 мин).
Раздать опросник, в котором изучается то, каким образом пожилые люди изображены в СМИ- по телевидению, в газетах, рекламе, музыке, книгах, фильмах, журналах. Уделить 10 минут для заполнения опросника каждым студентом ( студенты должны написать ответы на отдельном листке).
Опросник.
Телевидение:
1. Назовите пожилых людей, которых вы видите в:
- вашей любимой телепрограмме;
- программе, которую вы смотрите регулярно;
- телевизионных "мыльных операх".
2. Что наилучшим образом их характеризует?
Радио: Назовите радиостанцию, которую вы наиболее часто слушаете.
2. Назовите кого-нибудь в возрасте 60 лет и старше, кто работает в роли ди-джея, репортера, ведущего.
Новости:
1. Назовите людей 60-ти лет и старше, о которых вы:
- недавно прочитали в газете;
- недавно видели в теленовостях.
( о чем шла речь?)
2. Что вы думаете о содержание сказанного ими:
- интересно;
- скучно;
- не знаю.
Фильм:
1. Назовите фильмы, которые вы недавно смотрели, где играли актеры в возрасте 60 лет и старше.
2. Какую роль они играли?
- беспомощный человек;
- герой (героиня);
- мудрый человек;
- друг;
- бабушка (дедушка);
- негодяй;
- лидер;
- романтическая личность;
- другое.
Журналы:
Назовите журналы, которые вы читаете и вспомните представленные в них персонажи в возрасте 60 лет и старше.
Музыка:
Назовите любого ныне живущего композитора, исполнителя в возрасте 60 лет и старше, которых вы слушаете.
Книги:
1. Назовите любые вымышленные персонажи в возрасте 60 лет и старше из книг, которые вы прочитали когда-то.
2. Вам они были:
- безразличны;
- не понравились;
- понравились.
Реклама:
Вспомните какую-нибудь рекламу продуктов или услуг, в которой участвуют люди 60-ти лет и старше.
Какими они являются?
- положительными;
- отрицательными;
- владеющими ситуацией;
- нуждающимися в помощи, уходе;
- глупыми;
- умными;
- в хорошей форме;
- оказывающими помощь;
- дающими советы.
Затем попросить группу зачитать ответы на вопросы из данного опросника.
Обсудить их. В конце обмена мнениями было бы хорошо представить определенный список пожилых людей, в который могут входить некоторые вымышленные персонажи из теле- видеофильмов, книг, журналов, а также людей 60-ти лет и старше, занимающихся политикой и шоу бизнесом (музыкой, театром, рекламой).