21. Часто ли подросток приходит в школу грязный?
22. Приходит ли подросток в школу с синяками?
23. Часто ли подросток дерется?
24. Пьет ли подросток в присутствии родителей?
25. Употребляет ли подросток наркотики в присутствии родителей?
26. Занимается ли подросток попрошайничеством?
Приложение №2
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
(заполняется на всех учащихся)
1. Ф.И.О. ребенка.
2. Домашний адрес (место регистрации и место жительства)_________________________________
3. Возраст, дата рождения.
4. Школа, класс _____
5. Образование матери:
1 Незаконченное среднее 2 Среднее 3 Среднее специальное 4 Высшее
6. Образование отца:
1 Незаконченное среднее 2 Среднее 3 Среднее специальное 4 Высшее
7. С кем проживает ребенок (подчеркнуть):
1 мать
2 отец
3 приемные родители
4 мачеха 05 отчим
6 бабушка
7 дедушка
8 опекун
9 братья, сестры
8. Материальное положение семьи:
1 крайне низкое
2 ниже среднего
3 среднее
4 достаточно высокое
5 высокое;
9. Жилищные условия семьи:
1 отдельная квартира
2 коммунальная квартира
3 общежитие
10. Условия жизни подростка:
1 отдельная комната
2 уголок в общей комнате
3 свой письменный стол
4 отдельное спальное место
5 общая кровать с кем –то;
11. Часто ли подросток пропускает занятия по неуважительным причинам?
1 Да 2 Нет 3 Относительно редко;
12. Часто ли подросток приходит в школу без школьных принадлежностей?
1 Да 2 Нет 3 Относительно редко;
13. Выглядит ли подросток неухоженным:
1 приходит в школу грязный 2 приходит в школу в порванной одежде
3 приходит в школу голодный;
14. Есть ли признаки насилия над ребенком в семье:
1 синяки 2 затравленный взгляд 3 страх при повышении голоса
15. Занимается ли подросток попрошайничеством:
1 Да 2 Нет
16. Существуют ли у родителей подростка проблемы (алкоголизм, асоциальное поведение):
1 Да 2 Нет
17. Часто ли подросток не выполняет домашние задания:
1 Да 2 Нет 3 Относительно редко
Приложение№3
АНКЕТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА/СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА (заполняется в случае подозрения на безнадзорность ребенка)
1. Бывает ли кто-нибудь из взрослых с ребенком в течение дня:
1 Да 2 Нет
2. Если да, то кто:
1 мать 2 отец 3 приемные родители 4 мачеха 5 отчим 6 бабушка 7 дедушка 8 опекун 9 братья, сестры
3. Продолжительность рабочего дня матери:
1 Полный рабочий день 2 Неполный рабочий день 3 Не работает
4. Продолжительность рабочего дня отца:
1 Полный рабочий день 2 Неполный рабочий день 3 Не работает
5. Если ребенок заболел и ему необходимо каждый день посещать поликлинику, будет ли его кто-нибудь отводить:
1 Да 2 Нет
6. Часто ли ребенок приходит домой позже 23 часов:
1 Да 2 Нет
7. Имеет ли мать вредные привычки (употребление алкоголя, употребление наркотиков): 1 Да 2 Нет
8. Имеет ли отец вредные привычки (употребление алкоголя, употребление наркотиков): 1 Да 2 Нет
9. Часто ли в доме устраиваются праздники с употреблением спиртных напитков: 1 Да 2 Нет
10. Имеет ли мать инвалидность, связанную с ограничением передвижения: 1 Да 2 Нет
11. Имеет ли отец инвалидность, связанную с ограничением передвижения: 1 Да 2 Нет
12. Если подросток посещает секции или кружки, то его туда кто-нибудь отводит: 1 Да 2 Нет
13. Приходит ли подросток домой пьяный: 1 Да 2 Нет
14. Употребляет ли подросток наркотики: 01 Да 02 Нет
15. Состоит ли подросток на учете у участкового инспектора:
01 Да 02 Нет
16. Состоит ли подросток на учете в КДП:
01 Да 02 Нет
17. Пьет ли подросок в присутствии родителей:
01 Да 02 Нет
18. Часто ли подросток дерется:
01 Да 02 Нет
19. Часто ли подросток не ночует дома:
01 Да 02 Нет
Приложение №4
Результаты исследования
Так Роман Г., пропускает занятия в школе без уважительных причин, из-за многочисленных пропусков в 7 «Б» классе был переведен на индивидуальную форму обучения. В 6-м классе подросток посетил 9 учебных дней, после чего перестал ходить в школу. В семье сложилась неблагоприятная обстановка, контроль за поведением Романа со стороны матери отсутствует, подросток подрабатывает на оптовом рынке, собирает бутылки, воруют. Его мать и ее муж, который приходится Роману отчимом, нигде не работают, употребляют спиртные напитки, в квартире антисанитарные условия.
К. злостно уклоняется от воспитания и обучения сына Романа, К. воспитанием сына не занимается, ребенок оставлен на попечение бабушки. Подросток предоставлен сам себе, бродяжничает, совершает противоправные действия. Мать не заботится о развитии детей, так как кроме Романа у нее есть дочь Маша 1999г.р. и сын Иван 2002г.р.не обеспечивает их надлежащим питанием, одеждой, в результате чего малолетние дети часто ходят голодные, неухоженные. Своим поведением мать показывает детям отрицательный пример. Положительного влияния на сына не имеет, никаких действий по его возвращению в школу не предпринимает. На меры педагогического воздействия К. и ее сын не реагируют.
Данные, собранные социальным работником передается КДН
Комиссия постановила:
1. Вынести предупреждение Роману Г.
2. Вынести предупреждение матери подростка К.
3. Рекомендовать консультацию психолога школы Роману
Г. и его матери.
4. Поручить члену Комиссии со стороны службы занятости оказать содействие в трудоустройстве К.
5. Поручить члену Комиссии со стороны службы социальной защиты оказать содействие К. в получении детского пособия в натуральных продуктах.
6. Пригласить на заседание КДН в порядке контроля К. и
Романа Г. в срок до 11.04.2006
Подросток и семья были поставлены на учет к социальному педагогу, который осуществлял контроль за ситуацией в семье, консультировал и координировал деятельность служб и специалистов, участвующих в решении проблем семьи, информировал КДН о проделанной работе.
С родителями и подростком неоднократно проводились беседы, мальчик посетил консультацию психолога, через пригласительную комиссию был повторно оформлен индивидуальный план обучения, составлено расписание занятий Формирование учебной мотивации строилось на основе интереса подростка к истории и математике.
Родители долго не прилагали усилий для исправления ситуации и на Комиссии был поставлен вопрос о лишении их родительских прав. Это стало переломной точкой в работе с семьей. После этого отчим Романа устроился на работу через службу занятости, квартиру постепенно привели в порядок, уход за детьми улучшился. Ситуация стабилизировалась. Комиссия сняла семью с контроля и дальнейшая работа осуществлялась социальным педагогом.
Елена С. 02.07.1993 г.р. На учете в ОППН не состоит. Мать: Людмила Владимировна С.
Елена злостно уклоняется от обучения, пропускает занятия в школе без уважительных причин. Так, с начала учебного года ею пропущено 64 урока, по предварительным данным, девочка по итогам четверти будет иметь 3 двойки. В последнее время, она стала груба и, агрессивной, нецензурно выражается.
Мать, зная, что дочь не посещает занятия, мер по ее возвращению в школу не предпринимает. Меры педагогического воздействия положительного результата не дают.
Комиссия постановила:
1. Вы нести предупреждение матери С.
2 Вынести предупреждение Елене С.
3. Социальному педагогу СШ № 16 оказать Елене С. необходимую помощь и поддержку в обучении.
4. Рекомендовать консультацию психолога
Социальным педагогом установлено, что в семье сложные взаимоотношения между родителями, которые разведены, но проживают вместе и часто конфликтуют, все это происходит на глазах у девочки. В связи с этим Елена замыкается в себе, старается чаще бывать вне дома. Отсутствие контроля со стороны матери способствует уклонению несовершеннолетней от обучения.
В результате работы школьной Комиссии мама и подросток прошли курс консультаций психолога. Девочка стала посещать клуб «Ровесник» при ДТ г. Майкопа. В школе смогли организовать дополнительные занятия для ликвидации пробелов в знаниях Елены. Хотя серьезных изменений во взаимоотношениях родителей не произошло, девочка стала чувствовать себя увереннее, вернулась в школу, удовлетворительно закончила учебный год, нормализовались ее отношения с классом.
Денис Д. 16.04.92 г. р. злостно уклоняется от обучения, пропускает занятия в школе без уважительных причин. Так, в течение 1-й четверти им пропущено 78 уроков, в результате чего он не успевает по 4 предметам. В настоящее время пропуски уроков продолжаются.
Мать, Нина Алексеевна Д., со своей стороны не выполняет надлежащим образом обязанности по обучению сына, не контролирует посещаемость им занятий, что способствует уклонению подростка от учебы. Денис объясняет нежелание ходить в школу сложившейся конфликтной ситуацией в классе и с учителями. Меры педагогического воздействия в отношении Дениса и его матери положительного результата не дают.
Администрации СШ 16 решила принять меры по разрешению конфликтной ситуации, и назначила ответственным а социального работника.
В течение двух месяцев проводилась работа с классным руководителем, подростком, семьей. Мама посетила школьного психолога, Денис прийти на консультацию отказался. Был составлен график консультаций по предметам для ликвидации пробелов в знаниях. Денис посещал занятия, но с началом новой четверти отказался вернуться в класс. В связи с этим члену Комиссии со стороны Управления здравоохранения было поручено оказать содействие в получении документа, позволяющего перевести подростка на домашнее обучение. Восьмой класс Денис окончил, обучаясь на дому.
На следующий год подросток опять не приступил к занятиям и администрация школы обратилась в Комиссию с ходатайством о его отчислении. При содействии Комиссии подросток был устроен в СГПУ № 1, где условия обучения позволяли завершить обучение в 9-м классе, сочетая его с начальным профессиональным образованием. Денис приступил к занятиям, и ситуация стабилизировалась.