В основе четвертой классификации лежит тип цивилизации. Цивилизационный подход акцентирует внимание на том общем, что присуще различным странам и позволяет получить синтезированное представление об обществе.
Западные ученые – Д. Белл, Р. Арон, У. Ростоу, Э. Тоффлер разрабатывали теорию трех стадий развития общества. В соответствии с нею выделяют доиндустриальные (традиционные, аграрные); индустриальные; постиндустриальные. Их отличительные признаки представлены в таблице 2.
| Отличительные признаки | Доиндустри-альное общество | Индустриальное общество | Постиндустри-альное общество |
| Время возникновения | 4 тыс. до н.э. | ХУШ-Х1Х вв. | Последняя четверть ХХ века |
| Ключевая сфера экономики | Сельское хозяйство | Промышленность | Сфера услуг (прежде всего, наука и образование) |
Организа-ционно-тех-нические характеристики экономики | Малопроиз-водительное натуральное хозяйство на базе ручного труда и примитивной техники | Массовое товарное производство на базе замены ручного труда машинным | Эффективное использование достижений НТР на базе регулируемой рыночной экономики |
| Основы развития | Традиции | Научно-технический прогресс, появление элементов демократии | Новый этап НТР, движение к информационному обществу и зрелой демократии |
| Ведущая роль в обществе принадлежит | Церкви и армии | Промышленным и финансовым корпо-рациям | Широкой сети банков знаний и данных, гибким социальным структурам |
| Ведущие социальные группы | Феодалы и духовенство | Предприниматели | Производители информации и бизнесмены |
Информационная революция, начало которой относят к 60-м гг. XX века, способствует переходу общества в новое состояние, в информационное общество. Его отличительным признаком является структурная перестройка в материальном производстве, когда информация становится доминирующей сферой воспроизводства и наряду с информационными технологиями занимает ключевое место в экономике стране.
Современные ученые утверждают, что будущее всего человечества - за гуманистическим обществом, обладающим качественно иными характеристиками по отношению к современному западному обществу. Главное его отличие состоит в том, что оно ориентировано преимущественно на развитие личностей, а не на материальное производство. Новый исторический период, явившийся результатом предшествующих "двух столетий новаторства в сфере производства", основывается на переходе к "новой экономике". Одной из отличительных особенностей такой экономики является «тенденция творческого разрушения» - безостановочное стремительное вытеснение "старых" технологий новейшими.
Стремительный характер развития технологий и непредсказуемость направлений, в которых это развитие будет происходить в ближайшие годы, диктуют необходимость своевременно инвестировать значительные средства в формирование «человеческого капитала», обладающего значительным творческим потенциалом и высоким уровнем интеллекта. Это ставит задачу коренной перестройки системы образования в мире. Речь идет о формировании трудовых кадров, готовых и способных продолжить образование на протяжении всей жизни, мобильных на рынке рабочей силы, способных к творческому мышлению, общаться на различных условиях. При этом в непрерывном образовательном процессе вынуждены участвовать все возрастные группы.
Академик Н.Н. Моисеев отмечает, что общество в обозримом будущем сохранит свою мозаичность и всю палитру национальных культур, вероисповеданий и политических воззрений. Как бы не были сильны тенденции к экономической интеграции, мир, во всяком случае ближайших десятилетий, останется разобщенным (хотя в нем и появляются объединения типа западноевропейского) и полным разнообразных противоречий непредсказуемой остроты. Но это будет мир "нового индивидуализма", стремящийся к тому, чтобы личность могла максимально проявить свои способности. Создание такого рационального общества, составляет условие выживания.
1. История социально-политической мысли. Учеб. пособие /Под ред. В.В. Глотовой, Воронеж: ВГТУ, 2000.
2. Кравченко А.И. Общая социология: Пособие для вузов. М., 20001.
3. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии. Учеб. пособие. М., 2001.
4. Российская социологическая энциклопедия /Под общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1998.
5. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций. М., 2000.
6. Семенов Ю.И. Общество как целостная система // Социальная философия. Курс лекций. Учебник. - Под ред. И.А.Гобозова. - М.: Издатель Савин С.А., 2003. - С. 61-79
7. Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. М., 1995.
8. Современная западная социология: Словарь /Сост. Ю.Н.Давыдов и др. М., 1990.
9. Смелзер Н. Социология /Под ред. В.А.Ядова. М., 1998.
10. Социология: Основы общей теории. Учеб. пособие для вузов /Отв. Ред. Г.В.Осипов. М., 1998.
11. Фролов С.С. Основы социологии: Учеб. пособие. М., 2000.
12. Шилз И.Н. Конфликт как предмет социологии организаций //Социс. 2000. № 10.
[1]Семенов Ю.И. Общество как целостная система // Социальная философия. Курс лекций. Учебник. - Под ред. И.А.Гобозова. - М.: Издатель Савин С.А., 2003. - С. 61-79