Виды социализации:
1. Первичная социализация (усвоение норм ребенком).
2. Вторичная (усвоение норм и ролей взрослым человеком).
Структура социализации:
1. Адаптация – приспособление к новым условиям, ролям, нормам.
2. Интериоризация – принятие норм, ценностей, включение их во внутренний мир человека.
3. Социальная активность – продуцирование новых норм, ценностей, превращение человека в субъекта социальных отношений.
Механизмы социализации:
1. Имитация – осознанные попытки ребенка копировать поведение взрослых.
2. Идентификация – отождествление себя с личностью одного из родителей.
3. Чувство вины и стыда – негативные механизмы, которые запрещают некоторые модели поведения.
Девиантное поведение
Девиантное (отклоняющееся) поведение – поступок, деятельность субъекта, не соответствующий официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, стереотипам, образцам.
Теории, объясняющие причины возникновения девиаций:
1. Биологические теории. Биологическое объяснение девиации представлено в теории Шелдона, согласно которой характер поведения людей обусловлен особенностями их телосложения, а мезоморфы (отличающиеся силой и стройностью) наиболее предрасположены к такому поведению. В соответствии с другой биологической концепцией мужчины, обладающие дополнительной хромосомой типа Y, в большей мере склонны к проявлению девиации, чем другие, однако не выявлена четкая причинно-следственная связь между наличием аберрантных хромосом и девиацией.
2. Психологические теории – Конфликты, свойственные личности, вызывают девиацию.
3. Социологические теории:
1). Теория аномии Дюркгейма – Девиация, в частности самоубийства, происходят вследствие нарушения или отсутствия ясных социальных норм;
2). Теория аномии Р. Мертона – девиация нарастает, когда обнаруживается разрыв между одобряемыми в данной культуре целями и социальными способами их достижения.
3). Культурологические теории – причиной девиации являются конфликты между нормами субкультуры и господствующей культуры
4). Теория стигмации (клеймения) – девиация – своего рода клеймо, которое группы, обладающие властью, ставят на поведение менее защищенных групп.
5). Конфликтология – девиация является результатом противодействия нормам капиталистического общества.
Виды девиантного поведения (по Р. Мертону):
Одобряемые цели Одобряемые средства
1. Конформизм + +
2. Инновация + –
3. Ритуализм – +
4. Ретритизм – –
5. Бунт – –
Конформизм предполагает согласие с целями общества и законными средствами их достижения. Молодой человек или девушка, которые получают хорошее образование, находят престижную работу и продвигаются по служебной лестнице – олицетворение конформизма. Конформизм представляет собой единственный вид недевиантного поведения.
Инновация предполагает согласие с одобряемыми данной культурой целями, но отрицает социально одобряемые способы их достижения. Инноватор будет использовать новые, но незаконные средства достижения богатства.
Ритуализм предполагает отрицание целей данной культуры, но согласие (порой доведенное до абсурда) использовать социально одобряемые средства. Например, бюрократ, фанатично преданный своему делу, становится жертвой бюрократической системы и спивается от отчаяния.
Ретритизм (бегство от действительности) наблюдается в случае, когда человек одновременно отвергает и цели, и социально одобряемые средства их достижения. Например, бродяги, алкоголики, наркоманы и т.д.
Бунт тоже отрицает и культурные цели, и социально одобряемые средства их достижения. Но он приводит к замене старых целей и средств на новые: развивается новая идеология.
Список литературы
1. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита/ ПЕР СЭ, 2003. – 301c.
2. Ерасов Б.С. Социальная культурология / Изд-е третье, доп. и перераб. М.: Аспект Пресс, 2000.
3. Кравченко Е.П. Социология. – М.: Мысль, 1999. – 284 с.
4. Курс лекций по социологии. – М.: Март, 2001. – 377 с.
5. Лавриненко В.Н. Социология. М. 1998.
6. Мосс М. Очерк о даре // Мосс М. Общество. Обмен. Личность. М., 1996.
7. Общая психология: Учеб. Пособ. / Под ред. В.В. Богословского. – М.: Просвещение, 2002. – 371 с.
8. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.: Центр, 2000. – 383 с.
9. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В.М Николаенко. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 285 с.
10.Спиркин А.Г. Основы философии. – М.: Дело, 2000. – 274 с.