Среди основных направлений проведения профилактики девиантного поведения особое место, наряду с информационным и социально-профилактическим подходами, занимает медико-биологический подход. Его сущность состоит в предупреждении возможных отклонений от социальных норм целенаправленными мерами лечебно-профилактического характера по отношению к лицам, страдающим различными психическими аномалиями, то есть патологией на биологическом уровне.
Следующий подход – социально педагогический, заключающийся в восстановлении или коррекции качеств личности человека с девиантным поведением, особенно его нравственных и волевых качеств личности.
Существует еще один подход, связанный с применением санкций. Сущностью его является наказание человека, совершившего правонарушение. «Чтоб другим неповадно было», - гласит народная мудрость. Однако весь мировой опыт свидетельствует о неэффективности только жестких санкций со стороны общества, поэтому наказание следует рассматривать лишь как вспомогательное средство, главное же - выявление и устранение причин социальных отклонений.
Мудрая китайская пословица гласит: «Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения».
Список использованной литературы
1) Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Неблагополучные условия формирования личности в детстве: психологические механизмы насильственного преступного поведения. М., 1983
2) Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника. М.: Знание, 1986. 158с.
3) Бадмаев С.А. Психокоррекция отклоняющегося поведения школьников. – 4-е изд. М.: Магистр, 1999. 96с.
4) Балабанова Л. М. Судебная патология. – М., 1998.
5) Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России, 1994. 220с.
6) Беляева Л.И. Отклоняющееся поведение как социальное явление. М., 1996.
7) Берн Э. Секс в человеческой любви. – М.,1990.
8) Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер. 2003.
9) Гальперин П.Я.. Введение в психологию. - М., 1976.
10) Гришко Е.А. Понятие преступного сообщества и его место в институте соучастия // Уголовное право. - 2000. - №2.
11) Гуров А. Профессиональная преступность. - М., 1994
12) Данилова Н.Н. Психофизиология.- М.: Аспект Пресс. 2000.
13) Джеймс У. Психология. / Под ред. Л.А. Петровской.- М.: «Педагогика». 1991.
14) Дружинин В. Психология семьи. - М.: 2001.
15) Дюркгейм Э. Социология образования. – М., 1996.
16) Еникеев М.И. Общая и социальная психология.- М.: «Издательская группа НОРМА-ИНФРА». 2000.
17) Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М., 1980.
18) Каган В.Е. Концептуальные проблемы школьной дезадаптации. //Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 25-27 октября 1995 г. – М.: 1995.
19) Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: 1998.
20) Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. М.: Педагогика, 1998. 159с.
21) Короленко Ц.П., Донских Т. А. Семь путей к катастрофе. – Новосибирск, 1990.
22) Криминология. Учебник / Под ред. И.И. Карпеца, В.Е. Эминова.- М.: 1992.
23) Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов–на–Дону, 1997.
24) Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
25) Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М.: Изд-во МГУ.1982.
26) Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. – М., 1998.
27) Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека и действительности. – М., 1956.
28) Олпорт Г. Личность: норма и аномалия. – М.,1980.
29) Шурыгина И.И. Влияние социального статуса семьи подростков на их отношение к различным формам девиантного поведения // Семья в России. 1999. № 1-2
30) http://neuro.net.ru/bibliot/b003/sx05003.html
31) http://moon-light.boom.ru/lit8.htm
32) http://eduworld.ru/referats/x36/x77362.htm
[1] Каган В.Е. Концептуальные проблемы школьной дезадаптации. //Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 25-27 октября 1995 г. – М.: 1995. с. 3
[2] Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.с 34
[3] Гальперин П. Я.. Введение в психологию. - М., 1976.с 18
[4] Данилова Н.Н. Психофизиология.- М.: Аспект Пресс. 2000 с 4
[5]Дюркгейм Э. Социология образования. – М., 1996.
[6]Менделевич В. Д. Клиническая и медицинская психология. – М., 1998.
1.Данилова Н.Н. Психофизиология.- М.: Аспект Пресс. 2000
[8]Шурыгина И.И. Влияние социального статуса семьи подростков на их отношение к различным формам девиантного поведения // Семья в России. 1999. № 1-2