Таким образом, студенчество как социальная группа переходного характера, чьей главной функцией выступает воспроизводство теоретического и прикладного знания, обладает структурной двойственностью, что сказывается на схеме ее ценностных ориентаций. Эта двойственность обуславливает две основные тенденции в динамике ценностных ориентаций студенческой молодежи, а именно теоретико — общеобразовательную идентификацию и практико — специализационную интеграцию.
Так, с одной стороны, воспроизводство теоретического капитала осуществляется вдоль вертикали культурно — исторической идентификации общества, образовательной проекцией которой является усвоение общеобразовательных дисциплин, чья основа — это духовно – гуманитарное знание.
А, с другой стороны, воспроизводство знания осуществляется вширь по горизонтали социально — практической специализации, в процессе которой студенчество получает профессиональное образование, ибо оно послужит ему в дальнейшем в деле адаптации и социализации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В современном обществе эта свобода получает экономическое измерение. Другими словами, если традиционный человек социально идентифицируется в меру политической регламентации, то современный человек идентифицируется в меру экономического благосостояния. В соответствии с идеологическим соотношением политической и экономической доминант определяется баланс системы ценностных ориентаций как общества в целом, так и студенчества в целом. Ценностная сфера российского и китайского студенческой молодежи имеет как общие характеристики, так и особенности, зависящие от политического устройства, экономического благосостояния общества и уровня жизни населения, социально — демографического состава населения, развитости социально — культурных коммуникаций, историко — культурных особенностей, сложившейся инфраструктуры социальных институтов, учреждений культуры, образования, просвещения, уровня финансирования, материально — технического обеспечения, а также эффективности государственного управдения социально — культурной сферой.
Определенной сложностью переходного периода обусловлен тот факт, что сфера ценностных ориентаций несет противоречие между ценностными ориентирами и целями, стоящими перед государством и обществом на данном историческом этапе развития, с одной стороны, а, с другой стороны, социальными, экономическими, культурными запросами студенчества.
Система ценностных ориентаций, являясь не только элементом духовной сферы, проявлением социального творчества, одновременно выступает проекцией отношения студенчества к окружающей социальной действительности в форме реализации сущностных сил студенчества, и в этом смысле она является не только барометром настроений студенчества, но индикатором стабильности общества. От того насколько сбалансирована система ценностных ориентаций под влиянием политических, экономических и культурных институтов зависит не только эффективности социально — культурного воспитания студенчества, поступательный характер образовательных процессов, но и динамика социально — политических преобразований в стране. Необходимы существенные коррективы как в самой концепции, так и в механизме реализации государственной политики в области молодежной культуры.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Байер Ю.П. Медиакоммуникативные процессы в контексте теории П. Сорокина
о социокультурной динамике. (На примере современного искусства).
Автореферат на соискание ученой степени кандидата социологических наук.
СПб., 2001.
2. Ваниянц Д.Ю. Социокультурные ценности современной российской молодежи.
Автореферат на соискание ученой степени кандидата социологических наук.
Ставрополь, 2001.
3. Ваторопин А.С. Политические ориентации студенчества. // Социологические
исследования. № 6. 2000. С. 39 — 43
4. Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. Студент 90-х — социокультурная динамика. //
Социологические исследования. 2000, № 2. С. 56-64.
5. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Студент 90-х — социокултурная динамика. №
12. М., 2000.
6. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период
социальной трансформации (поколенный подход). // Социологические
исследования. 2000. № 12. С.96 — 114
7. Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А. Студенческая молодежь
современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в
будущее. Уфа., -1997
8. Духовные ценности советской молодежи / А.И. Шендрик, Т.Л. Голубева. М.,
1988
9. Запесоцкий А.И. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации
и социально — культурной интеграции. М, — 1996.
10. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и
самоопределения. № 3. М., 2000. С. 124— 129