Салагаев А.Л., Шашкин А.В. Насилие в молодежных группировках как способ конструирования маскулинности // Журнал социологии и социальной антропологи. – 2002. – Т.V. – № 1. – С. 151-160.
Суковатая В.А. Гендерная политика рекламы на постсоветском телевидении // Социс. – 2004. – № 2. – С. 65-69.
Гергилов Р.Е. Книга жизни: «О процессе цивилизации» Н.Элиаса // [Электр. ресурс]:http: socnet. narod.ru/socis/htlm.
Бергер П. Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. – М.: Медиум, 1995. – 322 с.
1Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М.: Изд. МГУ: Издательство международного университета бизнеса и управления, 1996. – С. 171-191.
2Берн Ш. Гендерная психология. – СПб., 2002. – 320с.
3Васильченко Т.С., Решетняк Ю.А. Любовь, брак, сексуальное партнерство. – М.,1990. – 128 с.
5Вихователю про психологію та педагогіку сексуального розвитку дитини: Наук метод. зб. /За ред. Т.В.Говоруна. – К.: Інститут змісту та методів навчання, 1996. – 97с.
6Голод С.И. ХХ век и тенденция сексуальных отношений в России – СПб, 1996. – 207 с.
7Голод С.И. Сексуальна поведение и субкультурная дифференциация статей // Социологический журнал. – 1994. – №4. – С.127-133
8Гридковець Л.М. Развитие психосексуальной культуры личности // Практическая психология и социальная работа. – 2000 – №3. – С.22-24.
9Громадська думка України: Моніторинг. – Київ, 2001. – С.36-40.
10Ивченко И.П., Ефремова А.В., Аклузин Ф.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни // Вопросы редколегии. – 2001. – №3. – С.49-57.
11Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. – М., 1991. – С.180-186.
12Кле М. Психология подростка: Психосексуальное розвитие / Пер. с франц. – М.: Педагогика, 1991. – С.74-84.
13Кон И.С.Введение в сексологию. – М.: Медицина, 1989. – С.86-93.
14Кон И.С. Подростковая и юношеская сексуальность: сравнительный социально-педагогический анализ // Персональний сайт И.С.Кона – [Электр. ресурс]: http:// sexology.psi.mid.ru
15Кулагина Н.Ю., Колоцкий В.Н. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней старости. – М., 2001. – 466 с.
16Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1995- 340 с.
17Мастерс У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии. – М.:Прогрес, 1998. – 834с.
18Навайтис Г.А. Отношение молодежи к добрачным половым связям // Социс. – 1988 – №2. – С.79-80.
19Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., 2002. – 876 с.
20Підліток у великому місті і фактори та механізми соціалізації: Колективна монографія/ Під ред. Л.Г. Сокурянської. – Харків.: Видавничий центр Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна, 2000. – С.185-194.
21Психологическая энциклопедия /Под ред. Р.Корсини, А.Ауербаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1036с.
22Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. –СПб., 2000. – 892с.
23Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков // Вопросы психологии. – 1997 – №4. – С.39-47.
24Романова В.Г. Половые стереотипы в процессе социализации молодежи //Практическая психология и социальная работа. – 2000. – №8. – С.39-43.
25Садовский М.Т. Подростковая сексуальность как предмет социальной работы //Вестник психологичесокй и коррекционно-реабилитационной работы. – 2002. – №1. – С.57-66.
26Самарець Н.А. Статеве виховання і просвіта дітей і підлітків в США // Педагогіка. – 2000. – №9. – С.97.
27Сексологія і андрологія /Під ред. А.Ф.Вознякова, І.І.Горопінченко – К.,1997. – 880с.
28Сечейко О.В. Взаємозв’язок індивідуально-психологічних та вікових особливостей підлітків // Рідна школа. – 1999. – №9. – С.43-49.
29Сечейко О.В. Влияние индивидуально-психологических свойств подростков на особенности их сексуального поведения //Журнал практикующего психолога. – Вып 6. – 2000. – С.106-118.
30Сечейко О.В. Відношення підлітків до сексуальних проблем //Рідна школа. – 1999. – №3. – С.57-58.
31Сечейко О.В. Половое воспитание подростков в современных условиях //Педагогика и психология. – 1999. – №4. – С.93-98.
32Словарь гендерных терминов. – М., 2002. – 256 с.
33Титаренко Т.М. Життевий світ особистості у межах і за межами буденності. – К., 2003. – 160с.
34Фернхем А. Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб., 2001. – 365с.
35Шорт Р. Секс, любовь или влюбленность. – М., 1996. – 242с.
Додаток 1
Програма авторського експертного опитування
1. Методологічна частина програми
У травні 2008 року автором дипломного проекту було проведено експертне опитування батьків та вчителів для з’ясування їх відношення до сексуального виховання підлітків. Оскільки статистичний матеріал з цього проводу має фрагментарний характер, то емпіричною базою диплому стануть результати власного дослідження.
Аналіз проблемної ситуації:
Сексуальне виховання дитини процес складний і неоднозначний. Визначення форм подачі інформації та змісту транслюємого знання потребує від батьків та вчителів неабиякої власної підготовки. Оскільки тематика і суть проблеми мають інтимний характер, то процес сприйняття та освоєння основних правил сексуального виховання потребує від обох суб’єктів процесу певної міри довіри. Теоретичного матеріалу щодо сутності переліченого чимало, але у ході написання дипломної роботи автором було проведено власне дослідження для виявлення загальних тенденцій цього аспекту.
Мета дослідження: виміряти характерний зрізгромадської думки експертів (батьків та вчителів) щодо сексуального аспекту виховання.
Для реалізації мети слід вирішити такі завдання:
– з’ясувати сенс, який вкладають експерти в поняття сексуальне виховання;
– виявити основні форми подачі інформації щодо сексуального аспекту життя;
– проаналізувати основні джерела отримання інформації про сексуальну культуру;
– визначити, яка саме інформація потрібна підліткам щодо статевих стосунків.
Гіпотези дослідження:
Вирішення вищезазначених завдань дозволяє сформулювати такі гіпотези:
Пряма 1. Більшість опитаних експертів вкладають у зміст поняття «сексуальне виховання» профілактику небажаних наслідків статевого життя підлітків.
Зворотна. Експерти вважають, що у сутність поняття «сексуальне виховання» входить широкий спектр знань про стать.
Пряма 2. На думку більшості респондентів, знання про сексуальний аспект життя їх діти повинні отримувати у вигляді лекцій, які проводять лікарі.
Зворотна. На думку більшості респондентів, знання про сексуальний аспект життя їх діти повинні отримувати з близького оточення (батьки, родичі).
Пряма 3. Серед найпопулярніших джерел отримання інформації про статеві відносини виявилися ЗМІ (телебачення, газети, журнали, спеціалізована література).
Зворотна. На думку більшості опитаних інформацію про сексуальні відносини діти повинні отримувати у родині.
Пряма 4. Респонденти вважають, що підліткам в першу чергу необхідна інформація про засоби запобігання фізіологічних проблем, пов’язаних з інтимним життям.
Зворотна. Респонденти хотіли б, щоб їх діти отримували як моно більше інформації, щодо взаємин статевих партнерів.
Об’єкт дослідження:батьки та вчителі підлітків, що виступили експертами відносно процесу сексуального виховання.
Предмет дослідження: думка експертів, щодо процесу сексуального виховання підлітків.
2. Методична частина програми
Вибіркова сукупність формувалася за ознакою соціального статусу по відношенню до підлітків, тобто була представлена у рівній пропорції батьками і вчителями (по 50% відповідно). Під час проведення дослідження було опитано 52 експерти. З них 30,8% чоловіків та 69,2% жінок. За освітнім критерієм респонденти розподілилися у такий спосіб:
- з середньою освітою – 25,0%;
- з середньою спеціальною освітою – 32,7%;
- з вищою освітою – 42,3%.
Методика
Як найбільш зручний метод дослідження, що цілком відповідає поставленій меті, було обране експертнеанкетне опитування, яке проводилося за допомогою роздавального документу (анкети).
Інструментарій
Опитування експертів проводилось за допомогою роздавальної анкети, яка містить дванадцять запитань. Питання різнилися між собою за кількістю можливих відповідей:
– 5 запитань закритого типу – можна було обирати відповіді лише із запропонованих в анкеті;
– 6 запитань напівзакритого типу – поряд із запропонованими відповідями була передбачена можливість написати свій варіант відповіді;
– 1 відкрите запитання, відповідь на яке респондентам пропонувалося написати власноруч.
В анкеті декілька смислових блоків: перший загальний блок для всіх респондентів; другий блок запитань для батьків і третій – соціально-демографічний блок.
Додаток 2
ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
АНКЕТА
Уважаемые господа!
Внимательно прочитайте все вопросы и предложенные ответы, обведите номер того ответа, который соответствует Вашему мнению. Если ни один из вариантов не совпадает с Вашим, пожалуйста, укажите свой вариант в графе «другое». Пожалуйста, не пропускайте вопросов. Анкета анонимная, подписываться не нужно. Информация будет использована в обобщенном виде.
1. Что в Вашем понимании включает в себя понятие «сексуальное воспитание»? В порядке убывания:
-Профилактика ранней беременности и венерических заболеваний
-Знание вопросов половых взаимоотношений
-Знание о различии полов
-Обсуждение с ребенком темы половых взаимоотношений
-Ознакомление подростков с соответствующей литературой, лекции