Эмоциональная мобильность накладывает свой отпечаток и на процесс обучения. Во время обучения, если повышена эмоциональная мобильность, то специалисты - инженера могут показать прекрасные результаты по теоретической подготовке, но при наличии большого количества параметров, снижается сосредоточенность и способность отслеживания происходящих изменений, что недопустимо в деятельности инженера. Следовательно, говоря о профессиональной мобильности инженера, отмечаем проявление концентрации внимания, высокий уровень проявления оперативной памяти, хорошее восприятие, техническое мышление, что и находит свое отражение в эффективных действиях в процессе производства, внедрения технологий, изменений.
Отечественные исследования профессионализации убедительно доказали, что профессиональная деятельность, в которую активно включен человек, формирует у специалиста требуемые психические механизмы, орудия, средства, надежно компенсирующие его слабые стороны и развивающие сильные (в рамках конкретной деятельности). Для профессиональной мобильности инженеров можно выделить следующие механизмы: чувствительность к отклонениям, постоянная собранность, готовность к ликвидации нарушений, высокие самоконтроль и критичность, глубокое понимание технологических процессов и знание объектов управления.
4. Требования к личности инженера
Для инженера важно осознавать свой труд, понимать существующие границы инженерного отношения к действительности. Понимание истоков и смысла техники и технического творчества является одним из путей самоопределения инженера, формой развития инженерного сознания. В процессе рассмотрения требований к личности инженера, прежде всего, следует отметить, необходимость развития технического мышления, который определяется как синтез логического и образного мышления. Следует отметить, что техническое мышление выступает как специфическое следствие научного мышления (с одной стороны) и особого практического мышления (с другой стороны).
Выделяя личностные особенности, которые необходимы в труде инженера, следует обозначить следующие:
1. Долговременная выносливость, т.е. сопротивляемость усталости к концу дня, особенно в период внедрения и разработки технология и обновлений условий труда.
2. Выносливость к экстренному напряжению и перенапряжению, если приходиться выполнять максимальный объем работ при аварийных ситуациях или ошибках в проектировании.
3. Устойчивость и концентрация внимания, переключаемость внимания, т.е. способность сокращать время на «вхождение» в деятельность по выполнению новой задачи или одновременно нескольких задач.
4. Сообразительность, способность быстро и дифференцированно воспринимать суть дела.
5. Специальные знания по инженерному труду и специфики выполняемой деятельности
6. Организационные способности: способность к рациональному планированию и организации выполняемой работы
7. Личная инициатива: готовность и способность решать проблемы по собственной инициативе
8. Инженер обязан обладать способностью к принятию решения и готовностью отстаивать свои проекты, планы, разработки, несмотря на внешнее сопротивление. Особенно это значимо при внедрении новых технологий, как в области производства, так и нормировании и условии трудовой деятельности в целом.
9. Инженера обязаны владеть навыками ведения переговоров, убеждения, что позволит приспосабливаться к партнеру взаимодействия, убедительно аргументировать свои мысли, предложения и убеждать в необходимости применения рациональных решений по организации труда и выполнении различных производственных операций.
10. Важно учитывать, что человек, выбравший профессию инженера, должен обладать умением качественно выполнять работу в ограниченное время, обладать навыками саморегуляции, кратко и четко излагать свои мысли, быть корректным, коммуникабельным в общении с коллегами, подчиненными и высшим руководством.
11. Иметь техническое высшее образование, владеть знаниями управления и методами стимулирования персонала.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.
2. Вопросы профессиоведения / Под ред. В.Е.Гаврилова. - М., 1982.
3. Згурский В.С. Человек и профессия. - М., 1972.
4. Марищук В.Л. Критерии профессиональной пригодности в профотборе. -Л., 1974.
5. Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия. - М., 1991.
6. Климов Е.А. Введение в психологию труда.- М., 1988.
7. Зинченко В.П. Мунипов В.М. Основы эргономики.- М., 1979.
8. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональной деятельности.- М., 1982