Щоб випити, є для цього приводи:
веселий настрій і сумний, розлука,
поминки, весілля, одруження і новосілля,
на службі – успіх, новий чин
і так пияцтво – без причин.
Свої думки поет влучно висловив у даних рядках. Тому, що всі добре знають, що горілка та інші спиртні напої при надмірному вживанні обмежуються злом, перетворюються на отруту, з якого пов’язана багато людського горя. І тому, боротьба з пияцтвом і алкоголізмом була і залишається однією з найважливіших завдань сучасного цивілізованого суспільства. Отже, падіння моралі добробуту значної частини населення пов’язане саме з алкоголізмом та усіма негативними явищами, які існують у суспільстві. Таким чином проблема схильності до алкоголізму є однією з проблем соціально-педагогічної діяльності. Тому одним із найважливіших напрямів соціально-педагогічної діяльності для молоді є профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі(наркоманії, алкоголю, тютюнопаління, Сніду). Програми профілактики негативних явищ розраховані на проведення профілактичної роботи передусім серед неповнолітніх та молоді, їхніх батьків, та професійної допомоги, що надається педагогічним колективам навчальних закладів. У процесі профілактичної роботи надається перевага масовим формам роботи, через які порушуються питання профілактики негативних явищ саме у молодіжному середовищі. Отже, основним масовими формами, які широко використовуються в профілактичній роботі є акція «Молодь -за здоровий спосіб життя», просвітницька робота, яка включає лекторії, виступи по радіо, в телепередачах по формуванню і збереженню знань і навичок здорового способу життя, розрахований на широкий загал дітей та молоді. Проте, однією із найпоширеніших, ефективніших форм профілактичної роботи, що досить часто використовується у практиці. Залишається лекційна робота, що насичується новітніми технологіями та прийомами. Тому, що під час лекцій можна використовувати профілактичні програми вітчизняних та зарубіжних авторів. Проводити дискусії, вікторини, рольові ігри.
Отже, потрібно працювати над тим, щоб профілактична робота крокувала в ногу з потребами молоді, щодо переконань, поглядів, щоб форми даної роботи були цікавими, а здоровий спосіб життя був престижний.
Список використаної літератури:
1. Болтівець С.І., Фоліменко. Соціально–педагогічні причинити поширення пияцтва серед молоді//Практична психологія та соціальна робота. -2004.-№10-С.4-6
2. Грушко В.С. Основи здорового способу життя. – Т.1999.-368с.
3. Капська К.Й. Соціальна педагогіка: підручник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003.-256с.
4. Клименко О.В., Гореленко С.О. Соціальна профілактика алкоголізму, наркоманії, ВІЛ-СНІДу серед студентської молоді в умовах навчального закладу//Соціальна педагогіка: теорія та практика. -2006.-№2-С.58-60
5. Лисицын Ю.П., Сидоров Ю.П. Алкоголізм. Медико-социальные аспекты.-М.:Медицина,1990.-528с.
6. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: навчальний посібник.-К.:Кондор,2005.-650с.
7. Сорочинська В.Є., Удальова О.А., Штифурак В.С., Удальова О.Ю. Профілактика негативних явищ серед учнівської та студентської молоді (алкоголізм, наркоманія, СНІД): Навчально – методичний посібник.-К.:Вид-во Європ.ун-ту,2003.-168с.
8. Ягоднський В.Н.Учням про шкідливість нікотину і алкоголю.-К.1986.-104с.
9. Яреминко О.О., Банакірєва О.М., Стойко О.О. Тютюн, алкоголь, наркотики в молодіжному середовищі: вживання, залежність, ефективна профілактика.-К2005.-196с.
10. Ярмоленко О.О., Болтівець С.І., Вакуленко О. Формування здорового способу життя молоді: проблеми і перспективи.-К.:2000.-207с.
Додаток №1
| Віковий період | Причини | Наслідки |
| Раннєдитинство 0-3років | 1. п'яне зачаття;2. споживання алкоголю в перебіг перших 3-х місяців вагітності;3. споживання алкоголю в період годування грудьми. | Епілепсія, недоумство, аномалії фізичного розвитку, аномалії психічного розвитку. |
| Дошкільний і молодший шкільний вік 3- 9 років | 1.педагогічна неписьменність батьків;2.сімейні алкогольні традиції | Алкогольне отруєння організму, формування інтересу до спиртного. |
| Підлітковий і юнацький вік 9-18 років | 1.неблагополуччя сім'ї;2. самоствердження;3. позитивна реклама в засобах масової інформації;4. незайнятість вільного часу;5. відсутність знань про наслідки алкоголізму;6. психологічні особливості особи;7. відхід від проблем. | Формування ваблення до алкоголю, формування звички до вживання спиртних напоїв, виробленнястереотипу алкогольної поведінки, здійснення протиправних дій встані алкогольного сп'яніння. |
Додаток № 2
Рівні залученої дітей у вживання спиртних напоїв
| Найменування | рівня | Мотиви |
| Нульовий | ||
| Початковий | • залучитися до світу дорослих• «поступати як все» | |
| Епізодичне | вживання | • підвищити настрій |
| алкоголю | • знайти упевненість в собі• підвищити комунікабельність | |
| Високого ризику | • підвищити тонус• розслабитися• весело провести час в компанії | |
| Виражена | психічна | • тимчасово піти від |
| залежність від алкоголю | реальності | |
| • підвищити упевненість в | ||
| собі | ||
| Фізична залежність | • усунути погане самопочуття унаслідок попередньої випивки• відключитися від реальності• підвищити життєвий тонус | |
| Алкогольний розпад особи | • прагнення усунути | |
| хворобливий стан | ||
Додаток №3
Тренінг з профілактики вживання алкоголю
Мета: підвищити рівень знань учасників тренінгу щодо алкоголю та його наслідків, обговорити основні мотиви щодо вживання алкоголю молоддю, дати навички розробки профілактичних заходів із запобігання поширенню вживання алкогольних напоїв у молодіжному середовищі
Пропонована кількість робочих днів -1 день (6 год.)
| Час | Форма | ||
| Лекція | Практика | ||
| Тема 1. Алкоголь та алкогольна залежність | 1,5 год. | 45 хв. | 45 хв. І |
| Тема 2. Особливості підліткового віку та спроби алкоголю | 1,5 год. | 30 хв. | 60 хв. |
| Тема 3. Чому потрібно розмовляти з підлітками про шкоду від вживання алкоголю | 1,5 год. | 30 хв. | 60 хв. |
| Тема 4. Розробка програм, спрямованих на запобігання поширенню вживання алкоголю у молодіжному середовищі | 1,5 год. | 1,5 год. | |
Тема 1. Алкоголь та алкогольна залежність
Тривалість заняття: 1,5 год.
Форми проведення заняття: лекція (45 хв.), практичне заняття (45 хв.).
Мета: підвищити рівень поінформованості підлітків щодо проблем, пов'язаних із вживанням алкоголю; з'ясувати найпоширеніші причини вживання молоддю алкоголю; виробити і розвинути навички, що запобігають поширенню вживання алкогольних напоїв у молодіжному середовищі.
Завдання:
- з'ясувати рівень поінформованості підлітків щодо проблеми;
- розвіяти міфи й хибні уявлення про алкоголь у молодіжному середовищі шляхом надання достовірної інформації про алкоголь та алкогольні напої;
- дати інформацію про наслідки вживання алкоголю (соціальні, економічні, шкідливий вплив на здоров'я людини);
- виробити і розвинути навички прийняття відповідальних рішень у ситуаціях вибору;
- перевірити рівень засвоєння інформації.
Основні терміни та визначення
Алкоголь - те саме, що й одноатомний спирт (винний спирт, етанол, етиловий спирт). Рідина без кольору, з характерним запахом і смаком, легкозаймиста, з температурою кипіння 78,3°. Хімічна формула С2Н5ОН. Використовується як розчинник, антифриз, дезінфікуючий засіб, моторне пальне, для приготування алкогольних (спиртних) напоїв та лікувальних засобів.
Прийнято виділяти побутове пияцтво, хронічний алкоголізм, алкогольні психози (гострі - наприклад біла гарячка; хронічні - наприклад хронічний галюциноз).
З медичної точки зору алкоголь є наркотиком, з юридичної - ні.
Алкоголізм-захворювання, що розвивається внаслідок тривалого зловживання спиртними (алкогольними) напоями.
Алкоголік (алкоголічка) - особа, яка хворіє на алкоголізм.
Алкогольний (спиртний) напій-спеціально приготовлена рідина, що містить алкоголь (спирт), воду та речовини, що надають йому запаху та смаку.
Залежність від алкоголю - це неспроможність обходитися без алкоголю.
Пияцтво - ситуаційно зумовлене вживання алкоголю без прояву ознакзвикання.
Терпимість (толерантність) до алкоголю - це потреба у збільшенні доз алкоголю задля досягнення того ж самого ефекту.
Запитання для обговорення в групі:
1. Що таке алкоголь та алкогольні напої?
2. Чим схожий алкоголь на інші наркотики?
3. Чим відрізняється алкоголь від інших наркотиків?
4. В чому шкідливість вживання алкоголю для мозку?
5. Як алкоголь впливає на розумову діяльність?
6. Яка реакція організму на випивку?
7. Як формується залежність від алкоголю (алкоголізм)?
8. Хто стає алкоголіком (сприйнятливість до алкоголю)?
9. Якою має бути стратегія поведінки підлітка щодо вживання алкоголю (вміння протистояти тиску однолітків)?
Практичні завдання до теми 1
ВПРАВА "Ситуації"
Тривалість: 35 хв. (10 хв. для обговорення в групах, 25 хе. для обговорення в аудитори)
Матеріали: роздатковий матеріал - тексти про ситуації [1].
Хід вправи: серед учасників формується три групи, і кожній з груп дається по одній ситуації (кожному з учасників роздається текст про ситуацію).