- надавати допомогу в сімейному вихованні, діяльності педагогічних колективів.
- проводити психолого-педагогічні та соціально-педагогічні консультації, виховну роботу з неповнолітніми важковиховуваними дітьми.
- брати участь у створенні центрів соціальної допомоги (всиновлення, піклування й опіка; соціальна реабілітація; притулки; молодіжні, підліткові, дитячі, сімейні центри; клуби, асоціації, об'єднання за інтересами та ін.).
Напрямки професійної діяльності соціального педагога можуть бути представлені у вигляді таблиці:
Табл.
Напрямки соціально-педагогічної діяльності
| 1. Вивчення соціально-психологічних цінностей особистості, соціально-педагогічного впливу мікросередовища на вростаючу особистість | 2. Організація освітньо-виховних взаємодій з проблемною особистістю, яка потребує допомоги |
| - спостереження;- бесіда;- опитування експертів;- ітерв’ювання;- невербальний діагноз;- вивчення документів;- контент-аналіз;- анкетування | - відношення участі;- підтримка дітей з сімей ризику;- сприяння у вирішенні проблем;- співробітництво з сім’єю, школою і громадою;- посередництво у особистісній реалізації;- спонукання особистості до самоорганізаціїї і самостійності |
| 3. Соціально-психологічна допомога і підтримка особистості у кризових ситуаціях | 4. Корекція відносин, способів соціальної дії, посередництво у творчому розвитку особистості і групи |
| - вияснення проблем;- відреагування проблеми;- вибір програми і плану дій;- обговорення шляхів вирішення проблеми;- допомога в організації виходу з проблеми;- координація зусиль найближчого оточення особистості;- створення групи підтримки | - моделювання ситуації для нового досвіду;- моделювання сфер успішної діяльності;- організація діалогу і співробітництва;- організація мікросередовища зі зміненими стосунками;- допомога у розблокуванні позитивних емоцій;- зміна представлень особистості про своє „Я”;- підтримка ініціатив;- створення умов для творчості |
Рівні здійснення професійної діяльності соціального педагога:
- Виконання (копіювання чужих зразків виконання діяльності);
- Планування (здійснення діяльності за власним уявленням без врахування обставин);
- Проектування (здійснення діяльності, виходячи з її системного розуміння).
3. Функції соціального педагога
Конкретизація діяльності соціального педагога виходить із його функцій:
1. Дослідницька функція передбачає вивчення соціальним педагогом особливостей групи, прошарку, особи, а також ступінь і направленість впливу на них макросередовища з тим, щоб визначити «соціальну ситуацію» .
2. Прогностична - функцію реалізують шляхом передбачення розвитку подій, процесів, що відбуваються у сім'ї, групі людей, суспільстві та вироблення певних моделей соціальної поведінки.
3. Запобіжно-профілактична /або соціально-терапевтична/ функція дозволяє передбачити, привести у дію соціально-правові, юридичні, психологічні, соціально-медичні, педагогічні заходи, попередження та подолання негативних явищ, організацію відповідної допомоги особам, які її потребують, забезпечити захист прав сім'ї, жінок, підлітків, дітей, молоді та підтримку груп ризику.
4. Правозахисна - функція полягає в знанні та вмінні використовувати законі правові акти, які спрямовані на надання допомоги і підтримки дітей та підлітків, їх захист.
5. Власне педагогічна - функція передбачає виявлення інтересів та потреб дітей у різних видах діяльності /культурної, спортивно-оздоровчої, технічної / художньої творчості тощо/ і залучення до роботи з ними різних установ, організацій, громадських, творчих та інших спілок, спеціалістів.
6. Психологічна - функція передбачає консультування та корекцію міжособистсних стосунків, допомогу у соціальній реабілітації всім, хто її потребує, сприяння соціальній адаптації особистості.
7. Соціально-медична - функція спрямована на організацію роботи з профілактики здоров'я, на оволодіння першою медичною допомогою, культурою харчування, санітарно-гігієнічними нормами, основами трудотерапії, сприяння формуванню здорового способу життя.
8. Соціально-побутова - функцію реалізують шляхом надання необхідної допомоги підтримки різним категоріям дитячого населення /особливо дітям-інвалідам, різним типам сімей та ін./.
9. Комунікативна - функція передбачає встановлення контактів з особами, які потребують тієї чи іншої допомоги, підтримки, організації обміну інформацією, сприяння включенню різних інститутів суспільства в діяльність соціальних служб, допомоги у сприйнятті й розумінні іншої людини.
10. Посередницька - функція передбачає встановлення взаємозв'язку та спільної діяльності багатьох громадських, соціальних, державних структур для вирішення проблем дітей та підлітків, а також соціальних груп ризику.
11. Морально-гуманістична - функція соціальної роботи /як своєрідна концентрація всіх інших функцій/ надає соціальній роботі високий гуманістичний сенс і гуманістичну спрямованість, створює умови для гідного існування людини, групи, рошарку.