Содержание системы внеурочной досуговой деятельности включает в себя единство умственной, нравственной, трудовой, эстетической, физической работы учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов. Это содержание реализуется многообразными формами и методами, - от самых простых, таких как организация общения со сверстниками, до более сложных, требующих сложной системы методов – клубы, кружки и т.д.
В ходе решения пятой задачи исследования, мы изучили деятельность социальных педагогов в Муниципальном учреждении психологической помощи и поддержки молодежи «Социум».
На начальном этапе работы мы использовали диагностические методики на выявление характера и уровней занятости младшего подростка, вследствие чего выяснили, что значительная доля детей не умеют организовать свое свободное время, отчего устраивают беспорядки, хулиганство, одним из возможных последствий этого является повышение преступности.
На следующем этапе исследования, были проведены беседы, классные часы, игра – вертушка, направленные на формирование умений организовать собственную досуговую деятельность, зная собственные потребности и особенности. Раскрытие личности подростка также являлось одним из направлений нашей работы, и была применена соответствующая методика диагностики интересов младшего подростка.
На заключительном этапе проводилась повторная диагностическая методика. Результаты опросов, относительно данных на начало эксперимента, показали положительные изменения. Можно констатировать повышение интереса к организованным формам досуга, стремление к личностному росту, повышение личностной культуры и информированность младших подростков о значении и формах досуга в жизни человека. Также изменения наблюдались и в поведении младших подростков. Отмечено было, что количество пропусков занятий без уважительных причин стало значительно меньше, подростки записались в кружки, секции, стали посещать подростковые клубы.
Таким образом, цель данного дипломного исследования достигнута посредством реализации поставленных задач.
Список используемой литературы:
1. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М., 1982г.
2. Асеев В.Б. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976г.
3. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 1991г.
4. Белая Л.Л. Клуб в жизни ребенка. М., 1984г.
5. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1968г.
6. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. М.,1991г.
7. В мире подростка. М., 1980г
8. Верб Л.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности. Л.,1981г.
9. Внешкольные учреждения. М., 1978г.
10. Воловик А.Ф., Воловик В.А.«Педагогика досуга» -М. издательство «Флинта» 1998
11. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений. М., 1978г.
12. Выготский Л.С. «Педагогика подростка» - М. 1984
13. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида. Человек и общество
(проблемы социализации индивида). Л., 1971г.
14. Еремин В.А. Улица-подросток- воспитатель. М., 1991г.
15. Ерошенков И.Н. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.,1982г.
16. Жуганов А.В. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. Л., 1991г.
17. Из опыта формирования эстетического отношения к искусству в подростковом возрасте. М., 1987г.
18. Колесов Д.В., Мягков И.Ф. О психологии и физиологии подростка – учителю. М., 1986г.
19. Кон И.С. «Психология ранней юности» М.Просвещение, 1980
20. Кондрашенко В.Т., Чернявская А.Г. По лабиринтам души подростка. Минск., 1991г
21. «Клубный календарь. Свята 2002» составитель Журавская Г.А. - Любань, Районный Центр Культуры 2002
22. Краковский А.П. О подростках. Содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. М., 1970г.
23. Махов Ф.С. Когда подростку интересно. Подросток в школе и в клубе.М., 1986г.
24. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л., 1982г
25. Методический сборник по организации летнего отдыха детей и подростков «Лето - 2004» составитель Корсак Е.Н. - Минск 2004
26. Мир детства, Подросток - М, 1982
27. Мудрик А.В. «Общение как фактор воспитания школьников», М.Педагогика, 1997
28. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М.,1990г.
29. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Академия. М., 2000г.
30. Немов Р.С. «Психология» книга 2 -М. издательство «Владос» 2004
31. Платонова Н.М. Основы социальной педагогики. СПб., 1997г.
32. «Психология современного подростка» под редакцией Д.И. Фельдштейна - М. Педагогика, 1987
33. Самоукина Н.В. «Игры в школе и дома» Психологические упражнения и коррекционные программы. М. Новая школа, 1995
34. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. «Отцы и дети в меняющемся мире» - М. Высшая школа, 1990
35. Столяренко Л.Д. «Основы психологии». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1997
36. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М., 1991г.
37. Сценарно-методический сборник в помощь организаторам дискотечных мероприятий «Дискотека, дискотека» редактор Довнарович Н.В. - Минск 2001
38. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб,1997 г.
39. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, управление. СПб.,1991г. 40. Фельдштейн Д.И. «Психологические аспекты изучения современного подростка» Вопросы психологии, 1985, №1
41. http://dictionary.fio.ru «Словарь.ru»
42. www.mirrabot.com/work/work_7611/html
Приложение №1
1) Как вы проводите свое свободное время?
а) Гуляю с друзьями, хожу на дискотеки
б) Смотрю телевизор, сижу за компьютером
в) Я много времени провожу в секции, кружке и т.п.
г) Учу уроки, занимаюсь дополнительно
д) Да я б пошла, гулять, но меня не пускают, приходиться сидеть дома
2) Посещаете ли вы какие-либо секции или студии?
а) Да
б) Нет
3) Если вы не ходите не в какие кружки, то почему?
а) Мне это не нравится
б) Нет времени
в) Да кому это надо
4) Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите свободное время?
а) Не знаю
б) Не в восторге, но не запрещают
в) Они против
г) Они против, но кто их слушать будет?
д) Хорошо относятся
5) Чему ты и твои друзья отдают предпочтение на досуге?
а) Играть во дворе
б) Дискотеки
в) Очень люблю читать
г) Компьютер, телевизор
д) У меня вообще нет свободного времени
Приложение №2
1. В свободное время я обычно:
А) смотрю телевизор (сижу за компьютером);
Б) общаюсь с друзьями;
В) что-нибудь мастерю;
Г) гуляю;
2. В магазине я в первую очередь подхожу:
А) к видео прокату;
Б) к спортивным товаром;
В) к отделу «Сделай сам»;
Г) к тому отделу, который ближе;
3. Я предпочитаю читать:
А) сказки;
Б) приключенческие истории;
В) технические журналы;
Г) не читаю;
4. В коллективных делах я:
А) внимательно слежу за ходом событий;
Б) обсуждаю идеи с товарищами;
В) являюсь инициатором;
Г) не участвую;
5. К одноклассникам я отношусь:
А) в основном положительно;
Б) дружу со всеми;
В) стараюсь быть лидером среди них;
Г) равнодушно.