Пассивная стратегия адаптации обусловливается рядом личностных свойств и, в свою очередь, формирует определенный тип личности, доминирующее положение в структуре которой занимают сверхосторожность, педантичность, ригидность, предпочтение регламентации всякой творческой активности и свободе решений, ориентация на принятие коллективно выработанного решения, тяга к обезличиванию, безоговорочному принятию социальных норм, ответственное выполнение привычных обязанностей.
В случае возникновения новых форм взаимодействия человека с природой, обществом, самим собой реализуетсяактивная стратегия адаптации — стратегия, центрированная на совершаемых самим человеком внутриличностных и внешних социальных перестройках, на изменении прежнего образа жизни, на преодолении трудностей и разрушении неудовлетворяющих отношений. При этом человек ориентируется на собственные внутренние резервы, готов и способен отвечать за свои действия и решения. В основе активной стратегии адаптации лежат реалистическое отношение к жизни, способность видеть не только негативные, но и позитивные стороны действительности; человек воспринимает преграды как преодолимые. Его поведению и деятельности свойственны целенаправленность и организованность; активное, преодолевающее поведение сопровождается преимущественно позитивными эмоциональными переживаниями. Центрированная на преодолении, активная стратегия, так же как и пассивная, формирует определенныйпсихологический портрет личности: социальная направленность действия и решений, социальная уверенность и уверенность в себе, высокая личная ответственность, самостоятельность, коммуникабельность, высокий уровень притязаний и высокая самооценка, эмоциональная устойчивость [6, с. 56–57].
Сопоставляя рассмотренные подходы, можно, в общем и целом определить стратегию социальной адаптации как преимущественный способ построения субъектом своих отношений с окружающим миром, другими людьми и самим собой в решении жизненных задач и достижении жизненных целей.
При оценке этой стратегии необходимо рассмотреть сферу субъективных отношений личности:
а) отношение к себе, оценка своей успешности, принятие себя;
б) интерес к окружающим и общению с ними, отношение к окружению и людям в целом, принятие других людей, представление об их оценке личности, позиция в общении (доминирование или ведомость) и в конфликтных ситуациях;
в) позиция в отношении мира в целом, которая может проявляться в предпочтении тех или иных переживаний, отражающихся в уровне притязаний личности, ее способе возложения ответственности и отношении к будущему (открытость будущему или страх перед будущим, замыкание на настоящем) [6].
Заключая выше сказанное, в рамках психоаналитического направления социальная адаптация трактуется как гомеостатическое равновесие личности с требованиями внешнего окружения (среды). Социализация личности определяется вытеснением влечения и переключением энергии на санкционированные обществом объекты (3. Фрейд), а также как результат стремления личности компенсировать и сверхкомпенсировать свою неполноценность (А. Адлер).
В рамках гуманистического направления исследований социальной адаптации выдвигается положение об оптимальном взаимодействии личности и среды. Основным критерием адаптированности здесь выступает степень интеграции личности и среды. Целью адаптации является достижение позитивного духовного здоровья и соответствия ценностей личности ценностям социума. При этом процесс адаптации не есть процесс равновесия организма и среды.
Социальная адаптация подразумевает способы приспособления, регулирования, гармонизации взаимодействия индивида со средой. В процессе социальной адаптации человек выступает как активный субъект, который адаптируется к среде в соответствии со своими потребностями, интересами, стремлениями и активно самоопределяется. Процесс социальной адаптации предполагает проявление различных комбинаций приемов и способов, стратегий социальной адаптации.
В целом, стратегия социальной адаптации — универсальный и индивидуальный принцип, способ социальной адаптации человека к жизни в его окружении, учитывающий направленность его устремлений, поставленные им самим цели и способы их достижения.
Таким образом, мы выделили типы стратегий социальной адаптации, которые индивидуальны и неповторимы для каждой личности. Сопоставляя рассмотренные типы, можно, в общем и целом определить стратегию социальной адаптации как преимущественный способ построения субъектом своих отношений с окружающим миром, другими людьми и самим собой в решении жизненных задач и достижении жизненных целей.
Заключение
Целью данной курсовой работы выступал анализ поведения личности как субъекта адаптации при взаимодействии с окружающей средой.
Мы обобщили представления об адаптации как уникальной форме взаимодействия человека с изменяющейся окружающей средой. Социальная адаптация подразумевает способы приспособления, регулирования, гармонизации взаимодействия индивида со средой только в том случае, когда человек выступает как активный субъект, который адаптируется в середе в соответствии со своими потребностями, интересами, стремлениями и активно самоопределяется.
Раскрыв содержание понятия «среда», важно отметить, что социальная среда оказывает большое влияние на социализацию личности посредством социальных факторов. Также можно сказать, что человек не только зависит от социальной среды, но и своими активными действиями видоизменяет, а вместе с тем и развивает самого себя.
Выявили стратегию социальной адаптации, обеспечивающую жизнеспособность в изменяющихся условиях существования. Стратегией социальной адаптации будет являться универсальный и индивидуальный принцип, способ социальной адаптации человека к жизни в его окружении, учитывающий направленность его устремлений, поставленные им самим цели и способы их достижения.
В связи с вышесказанным становится очевидным, что без исследований социальной адаптации будет неполным рассмотрение любой проблемы социального несоответствия, а анализ описанных аспектов адаптационного процесса представляется неотъемлемой частью человека.
Таким образом, проблема адаптации представляет собой важную область научных изысканий, расположенную на стыке различных отраслей знания, приобретающих в современных условиях всё большее значение. В этой связи адаптационную концепцию можно рассмотреть как один из перспективных подходов к комплексному изучению человека.
Список использованной литературы
1. Альбуханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Альбуханова-Славская – М.: Мысль, 1991. – 301 с.
2. Волков, Г. Д. Адаптация и ее уровни / Г. Д. Волков, Н. Б. Оконская. – Пермь, 1975. – 246 с.
3. Выготский, Л. С. Проблемы возраста / Л. С. Выготский – собр. соч. 4 т.: – М., 1984. – 4 т.
4. Георгиева, И. А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе: автореф. дис. канд. психол. наук. / И. А. Георгиева – Л., 1985. – 167 с.
5. Гулина, М. А Психология социальной работы / М. А Гулина, О. Н. Александрова, О. Н. Боголюбова, Н. Л. Васильева и др. – СПб.: Питер, 2002. –382 с.
6. Завьялова, Е. К. Вестник Балтийской педагогической академии / Е. К. Завьялова – СПб., 2001 – 28 с.
7. Карпюк, И. А. Воспитательная система школы: Пособие для рук. и педагогов общеобразоват. шк. / И. А. Карпюк, М. Б. Чернова. – Мн.: Университетское, 2002. – 167 с.
8. Ковалев, А. Г. Психология личности. / А. Г. Ковалев – М.: Мысль, 1973. – 341 с.
9. Кроник, А. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология знач. отнош. / А. А. Кроник, Е. А. Кроник – М: Мысль, 1989 – 204 с.
10. Милославова, И. А. Понятие и структура социальной адаптации: автореф. дис. канд. философ. наук. / И. А. Милославова – Л., 1974. – 295 с.
11. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «академия», 2000. – 200с.
12. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, В. Г. Мещерякова. –2-е изд., перераб. и доп. – М: Педагогика-Пресс, 1997. – 440 с.
13. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн — СПб.: Питер, 2000. – 720 с.
14. Рубинштейн, М. М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой /М. М. Рубинштейн – М., 1913.
15. Хохлова, А. П. Межличностное восприятие как один из психологических механизмов адаптации личности в группе // Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности / А. П. Хохлова – Ульяновск, 1981. – 368 с.