Вопрос 8. Считаете лиВы свои профессиональные знания и умения достаточными для работы вдоме-интернате? (15 слайд)

При ответе на данныйвопрос 53,3% респондентов отвечают да. И также 46,6% опрошенных отвечают скореевсего, да. Большинство опрошенных считают себя подготовленными к работе с проживающимив доме-интернате, т.е. владеющими достаточным уровнем профессионализма, позволяющимидостич наибольших результатов в деятельности дома-интерната.

Вопрос 9. Считаете лиВы необходимым повышать свое образование, пройти курсы повышения квалификации?(16 слайд)

При ответе на данныйвопрос 100% респондентов отвечают да, что счтают необходимым повышать своеобразование. Как ранее можно было заметить большую часть состаляют работники,проработавшие от 1 года до 3 лети имеют среднее профессиональное образование.Поэтому повышать свой профессиональный уровень им необходимо. Также видно, чтоони пытаются идти в ногу со временем, постоянно отслеживают вновь появляющиесятехнлогии в социальной работе, изучить их и применять в своей практике.Коллектив понимает и видит путь оптимального развития профессиональнойкомпетентности – это получение образования, через курсовую подготовку.

Вопрос 10. Нравится лиВам работать в доме-интернате? 17 слайд)

Таким образом,респонденты в большинстве случаев отвечают, что им нравится работать вдоме-интернате – 86,6%. Что основной причиной по которой социальные работникиработают в доме-интернате является их собственное желание, а не жизненная необходимостьили от того, что не где больше работать. По данным опроса можно сделать вывод,что как правило при таких результатах опроса в коллективе существуетблагоприятный психологический климат, существенная удовлетворенность своейдеятельностью. Это является показателем эффективной деятлеьности специалиста посоциальной работе так и всего коллектива.

Вопрос 11. Как частовы используете нестандартные, новые методы, приемы, технологии в работе склиентами? (18 слайд)

Из данного вопроса 46,6%респондентов в большинстве отвечают часто. И в тоже время 26,6% респондентовотвечают, что редко используют новые методы и приемы в работе с клиентами. Ивсего лишь 6,6% опршенных не использует в работе с клиентами новых методов итехнологий. Отсюда видно, что социальные работники стараются часто использоватьв своей работе новые методы, не действует по шаблону, пытаются заинтересоватьобслуживаемых лиц, используя различные методы и технологии в работе.

Вопрос 12. Как высчитаете, какой на ваш взгляд уровень профессионализма социальных работниковвашего дома-интерната? (19 слайд)

Поданным опроса видно, что 80% респондентов читают, что уровень профессионализмасоциальных работников высокий. Можно сказать, что социальные работники считаютсвоих коллег профессионалами в своем деле.

В результатеанализа анкетирования мы пришли к следующим выводам. (20 слайд)

Ø коллективобладает достаточным уровнем знаний, умений;

Ø коллективсоциальных работников дома-интерната достаточно устоявшийся. Основную частьсоставляют специалисты уже проработавшие от 1 года до 3 лет и от 5 до 10 лет.Поэтому можно сказать, что коллектив достаточно опытенв оказании социальныхуслуг, в коллективе сформировано профессиональное поведение: опыт в выполнениидолжностных обязанностей и функций;

Ø дом-интернатхорошо оснащен в материально-техническом плане;

Ø коллективсоциальных работников считает необходимым несмотря на то, что уровень материально-техническойоснащенности положителен, постоянно внедрять что-то новое в работе, приобретатьсовременное оборудование, отвечающее современным требованиям. Стараютсяобеспечить комфорт проживающих в доме-интернате и также улучшить свои условиятруда;

Ø социальныеработники работают и должны иметь навык работы со всеми категориями лиц,которые нуждаются в социальной помощи;

Ø основнойконтингент проживающих в доме-интернате составляют пожилые люди;

Ø социальныеработники имеют организаторские способности. Всегда стараются быть первыми врешении большинства вопросов. Не пытаются переложить свою работу на других, анаоборот пытаются помогать друг другу;

Ø большинствоопрошенных считают себя подготовленными к работе с проживающими вдоме-интернате, т.е. владеющими достаточным уровнем профессионализма,позволяющими достичь наибольших результатов в деятельности социальных служб;

Ø большую частьсоставляют работники, проработавшие от 1 года до 3 лети имеют среднеепрофессиональное образование. Поэтому повышать свой профессиональный уровень имнеобходимо. Также видно, что они пытаются идти в ногу со временем, постоянноотслеживают вновь появляющиеся технологии в социальной работе, изучить их иприменять в своей практике;

Ø основной причинойпо которой социальные работники работают в доме-интернате является ихсобственное желание, а не жизненная необходимость или от того, что не гдебольше работать. По данным опроса можно сделать вывод, что как правило притаких результатах опроса в коллективе существует благоприятный психологическийклимат, существенная удовлетворенность своей деятельностью. Это являетсяпоказателем эфективной деятельности специалиста так и всего коллектива;

Ø социальные работникистараются часто использовать в своей работе новые методы, не действует пошаблону, пытаются заинтересовать обслуживаемых лиц, используя различные методыи технологии в работе;

Ø социальныеработники считают своих коллег профессионалами в своем деле.

По итогам выполнения исследования выработан ряд предложений и рекомендаций по повышению профессиональнойкомпетентности специалиста по социальной работе для эффективности деятельностисоциальных служб: (21слайд)

1. Создавать условиядля мотивации повышения квалификации через курсовую подготовку;

2. Систематичноорганизовывать практические и теоретические семинары для обучения теории,методики и практики социальной работы;

3. Изучать ивнедрять инновационные формы и методы работы с клиентами в доме-интернате;

4. Организоватьобобщение опытом. Создать информационный банк данных о новых методах, приемах итехнологиях;

5. Создавать условиядля своевременного выполнения обязательств перед клиентом; для формированияуважительного отношения к клиентам и принятия их такими, какие они есть;

6. Создавать вдоме-интернате условия для включения проживающих в различные виды деятельности,помогая им в самосовершенствовании и освоении специальных новых методик ворганизации досуга.

Таковынекоторые рекомендации по повышению уровня профессионализма в социальнойработе. Если правильно использовать все эти рекомендации социальным работникам,которые оказывают социальное обслуживание, тем выше их профессионализм иэффективней деятельность социальных служб в целом.

Такимобразом, учитывая результаты исследования, мы можем сделать вывод о том,что наша гипотеза частично подтвердилась.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!(22слайд)

Департамент образования Вологодской области

ГОУ СПО «Тотемскийпедагогический колледж»

профессионализмсоциального работника как условие эффективной деятельности социальных служб

Выпускнаяквалификационная работа

специальность040101 Социальная работа

(заочнаяформа обучения)

Тотьма 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I.Эффективность социальной работы как результат деятельности профессиональныхкадров по социальной работе

1.1. Профессионализм ипрофессиональная компетентность специалиста по социальной работе

1.2. Эффективностьдеятельности социальных служб

1.3. Подготовкапрофессиональных кадров по социальной работе в Российской Федерации

Глава II. Изучение профессионализма в социальной работе

2.1. Организация и проведение исследования

2.2. Анализ результатов и выводы

Заключение

Список литературы

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Специфика современной социальнойработы требует высокого уровня профессионализма, который формируется посредствомпрофессиональной подготовки специалистов в данной области практической деятельности.

Профессионализмконкретного работника является результатом его самореализации в ходедлительного процесса профессионального становления, для которого характерны индивидуальноесвоеобразие и уникальность условий протекания.

Профессиональноестановление специалиста по социальной работе –

это целостный инепрерывный процесс развития практической, образовательной и исследовательскойдеятельности личности в области социальной работы, ориентированный наформирование у человека профессиональных знаний, умений, навыков и личностныхкачеств, адекватных квалификационным и этическим стандартам профессии. В основуданного процесса может быть положен интегральный методологический подход врусле теории социальных изменений. Профессиональное становление специалистаявляется составной частью профессионализации – длительного макропроцесса, посредствомкоторого общество и человек формируют представление о конкретном виде занятийкак о профессии.

Профессионализм социального работника как условие эффективной деятельности социальных служб (стр. 2 из 10)

Департамент образования Вологодской области