3.2 Юридичний статус
Повна назва закладу: «Старокостянтинівський міський центр соціальної реабілітації дітей-інвалідів (д/с №8 „Калинонька”)». Місце знаходження: м. Старокостянтинів, вул. Софійська, 15. Заклад відноситься до державної форми власності. Засновник: Управління праці та соціального захисту населення виконавчого комітету Старокостянтинівської міської ради.
Старокостянтинівський міський центр соціальної реабілітації дітей-інвалідів здійснює свою діяльність на основі положення (Додаток 1), Законів України:
- Про державну допомогу сім‘ям з дітьми;
- Про освіту;
- Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні;
- Про фізичну культуру і спорт;
- Про благодійництво та благодійні організації;
Основні положення застосування щодо дітей-інвалідів визначені у законі України «Про основи соціальної захищеності інвалідів України».
3.3 Організаційна структура закладу
Відділення постійного перебування (Додаток 2):
1) Методичний кабінет;
2) Кабінет долікарського огляду;
3) Кабінет трудової реабілітації;
4) Кабінет соціальної реабілітації;
5) Кабінет педагогічної реабілітації.
6) Кабінет психологічної реабілітації;
7) Відділення медичного супроводу;
8) Майстерні для трудової реабілітації;
9) Соціально-побутовий блок (харчоблок з їдальнею)
10) Блок господарського обслуговування.
Директор центру – Гусарчук Галина Андрійвна
Кількість груп – 2
Кількість дітей – 16
Робота з дітьми-інавлідами спрямована на :
- здійснення соціальної реабілітації;
- виявлення та вибір дітей, що мають вади в психологічному розвитку в тісному контакті з органами охорони здоров'я, навчальними закладами;
- залучення батьків, інших членів сім'ї до участі в реабілітаційному процесі;
- перебування дитини-інваліда у реабілітаційному центрі в денний час, що є соціальною підтримкою сім'ї;
- перебування у дитячому колективі без ізоляції від суспільства, у звичайних умовах;
- поступову інтеграцію дітей-інвалідів до навчальних закладів.
Кадровий паспорт:
Всього педагогів – 9, з них:
6 педагогів з вищою освітою
4 – спеціаліста
1- I категорії
1 – II категорії
1 – «Відмінник народної освіти», вища категорія.
3.4 Характеристика групи дітей-інвалідів
У групі перебуває 16 діток, з них:
3 дівчаток:
Гаврищук Юлія (1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 1998 року, з таким діагнозом, як ДЦП, спастичний тетрапарез, збіжна косоокість, порушення функції ходи.
Сергійко Людмила ((3) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2007 року,з таким діагнозом, як ЗПМР, помірна розумова відсталість.
Григорчук Ніна ((2) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 1994 року, з таким діагнозом, як ДЦП, сколіоз грудного відділу, залишкові явища перенесеної ЧМТ,деформація грудної клітки, реберний горб.
13 хлопчиків:
Перепилиця Богдан ((3) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 1999 року, з таким діагнозом, як хвороба Дауна, збіжна косоокість, плоскостопість.
Борозняк Максим ((2) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2002 року, з таким діагнозом, як ДЦЩатонічна форма), ЗПМР)
Іграк Андрій ((2) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2004 року, з таким діагнозом, як змішані специфічні розлади, загальний недорозвиток мови, гіпердинамічна поведінка, алалія важкого ступення.
Снігур Євген ((2) 1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2005 року, з таким діагнозом, як помірна розумова відсталість на фоні вродженої енцефалопатії, ЗРМ.
Максимов Дмитро ((2) 1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2003 року, з таким діагнозом, як хвороба Дауна, цукровий діабет.
Шевчук Олександр ((2) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2002 року, з таким діагнозом, як хвороба Дауна(кіфотична форма), вроджена вада серця, дизпанкреатизм.
Продай Максим (1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2005 року, з таким діагнозом, як ДЦП, спастичний тетрапарез з судомним синдромом, розумове відставання.
Вертоградський Євген (1 дитина в сім "і), в центрі перебуває з 2005 року), з таким діагнозом, як хвороба Дауна. ЗПМР, гострий реніт.
Терьохін Андрій ((2) 1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2006 року, з таким діагнозом, як ЗПМР, вроджена вада серця.
Гейла Артем ((2) 2 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2004 року, з таким діагнозом, як ДЦП, псевдобульбарний синдром, ЗПМР, ЗРМ І-ІІ рівня, симптоматична епілепсія.
Шевчук Вадим (1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2003 року, з таким діагнозом, як ДЦП, ЗПМР.
Жмирик Олександр (1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2007 року, з таким діагнозом, як епісудогенний синдром на резусноорганічній основі, гіпердинамічний синдром, ЗРР.
Скалка Вадим (1 дитина в сім'ї), в центрі перебуває з 2007 року, з таким діагнозом, як ДЦП з порушенням функції ходьби, спастична диплегія, збіжна косоокість.
Шевчук Вадим, Скалка Вадим, Гейла Артем - діти які не можуть себе обслуговувати, вони потребують цілковитої допомоги дорослого.
Всі інші дітки частково знаходять спільну мову, заняття, тому краще сказати, що група ділиться на 3 мікро групи.
До першої мікро групи можна віднести тих діток, котрі взагалі не беруть участі в колективних справах (заняттях, у святкових виставах). Не можуть себе реалізувати ні в якій діяльності, окрім часткового самообслуговування. Це: Іграк Андрій, Снігур Євген (розвивається звукова сфера мови), Вертоградський Євген, Продай Максим, Борозняк Максим, Жмирик Олександр, Шевчук Вадим, Скалка Вадим, Гейла Артем (лише в усній формі може приймати участь у занятті, або з допомогою дорослого на підлозі чи на столі, рідко коли в нього щось з цього виходить).
До другої мікро групи відносяться ті дітки, котрі частково беруть участь у заходах центру (у святкових виступах, інколи на заняттях можуть дати вірну відповідь на дане запитання, або частково виконати (з допомогою старшого) якесь завдання), деякі з них повністю себе відкрити не можуть, тому часто можуть бути скованими; їх завжди потрібно стимулювати до колективних справ. Це: Сергійко Людмила(вивчає сурдопедагогічну мову, є помітні успіхи), Терьохін Андрій (помітно розвинені артистичні здібності), Перепелиця Богдан (розвивається словесна сторона мови).
В третю мікро групу можна віднести тих діток, які приймають активну участь в житті центру, із частковою відповідальністю відносяться до навчання. Це: Шевчук Олександр, Гаврищук Юлія, Максимов Дмитро, Григорчук Ніна.
В групі можна виділити тих хто претендує! на місце лідера - Гаврищук Юлія, яка часто намагається ним стати; також інколи лідером хочеться бути і Шевчуку Олександру; часто застосовує рису лідерства й Сергійко Людмила, коли намагається допомогти виховувати менших, але не дивлячись на їхні прагнення їм ніхто не підкоряється і лідерами їх ніхто не вважає.
Отже лідерства в групі не має, проте є дуже багато відторгнених діток. Це: Іграк Андрій, Перепелиця Богдан, Продай Максим, Борозняк Максим, Жмирик Олександр.
В групі існує одна чудова риса - всі старші дітки допомагають реабілітологам і помічникам реабілітологів виховувати менших діток.
Також на допомогу реабілітологам та помічникам реабілітологів завжди приходять батьки, які приймають активну участь у житті своїх дітей в центрі, завжди надають допомогу до різних заходів. Батьки та працівники центру працюють у тісному зв'язку і з однією метою: надати дітям з особливими потребами можливості оволодіти певними знаннями і навичками, які в майбутньому дадуть хоча б якусь можливість приймати участь в соціальному й економічному житті.
3.5 Спеціалізація та співпраця з іншими закладами
В закладі утворюється реабілітаційна комісія, до якої входять фахівці цього закладу. На засідання реабілітаційної комісії залучаються представники місцевих органів охорони здоров'я, освіти і науки, а також праці та соціального захисту населення.
Реабілітаційна комісія здійснює:
- Складання індивідуального плану реабілітації (Табл. 3.1).
- Контроль за виконанням індивідуальної програми реабілітації інваліда.
- Визначення строків і тривалості проходження реабілітації інвалідом відповідно до індивідуальної програми реабілітації.
- Забезпечення послідовності, комплексності і безперервності виконання реабілітаційних заходів, оцінку їх результатів та ефективності.
Таблиця 3.1
Перелік реабілітаційних послуг, що надаються Центром соціальної реабілітації дітей-інвалідів
| № п/п | Перелік реабілітаційних послуг | Мета та зміст реабілітаційної послуги | Ким надається послуга |
| 1 | Соціальна реабілітація | - формування навиків самостійного пристосування дітей до життя;- навчання способам самостійності в побуті, самообслуговуванні, пересуванні;- соціальна діагностика;- соціальне обстеження умов проживання дитини;- соціальна адаптація та інтеграція дитини в суспільство. | Вчитель-реабілітолог |
| 2 | Психологічна реабілітація | - корекція відхилень у психічному розвитку дітей;- навчання спілкуватися, виражати емоції;- зміцнення психічного здоров'я | Психолог |
| № п/п | Перелік реабілітаційних послуг | Мета та зміст реабілітаційної послуги | Ким надається послуга |
| 1 | Соціальна реабілітація | - формування навиків самостійного пристосування дітей до життя;- навчання способам самостійності в побуті, самообслуговуванні, пересуванні;- соціальна діагностика;- соціальне обстеження умов проживання дитини;- соціальна адаптація та інтеграція дитини в суспільство. | Вчитель-реабілітолог |
| 2 | Психологічна реабілітація | - корекція відхилень у психічному розвитку дітей;- навчання спілкуватися, виражати емоції;- зміцнення психічного здоров'я | Психолог |
Посадові обов'язки вчителя-реабілітолога.