Почти все воспитанники знают или слышали, что законодательно установлены дополнительные льготы на образование, при устройстве на работу, при получении жилплощади и т. д. детям-сиротам, и детям, оставшимся без попечения родителей, но где узнать подробнее не знают.
Бывшие воспитанники при оценивании, насколько хорошо они подготовлены к жизни вне детского дома, показали следующие результаты (см. таблицу №6):
Таблица №6
Хорошо подготовлен | Плохо подготовлен | Вообще не подготовлен | |
К продолжению образования | 15(70%) | 5(30%) | - |
К выбору профессии | 15(70%) | 5(30%) | - |
К трудовой деятельности | 20(100%) | - | - |
К решению жилищной проблемы | 6(30%) | 14(70%) | - |
К самообеспечению (покупка одежды, обуви, питание) | 12(60%) | 5(25%) | 3(15%) |
К самостоятельному решению бытовых проблем (покупка одежды, пищи, оплата коммунальных услуг и т. д.) | 11(55%) | 9(45%) | - |
К взаимодействию, общению с различными людьми | 16(80%) | 4(20%) | - |
К созданию собственной семьи | 5(25%) | 10(55%) | 5(25%) |
К сексуальной жизни | 3(15%) | 17(85%) | - |
К заботе о своём здоровье | 3(15%) | 17(85%) | - |
К организации своего досуга (свободного времени, отдыха) | 19(95%) | 1(5%) | - |
К решению сложных жизненных проблем, выход из конфликтных ситуаций | 2(10%) | 15(75%) | 3(15%) |
Как видно из таблицы №6 бывшие воспитанники считают себя хорошо подготовленными:
· к трудовой деятельности;
· к организации своего досуга;
· к взаимодействию, общению с другими людьми;
· к продолжению образования;
· к выбору профессии;
· к решению бытовых проблем.
Плохо или вообще не подготовлены:
· к решению жилищных проблем;
· к созданию собственной семьи;
· к сексуальной жизни;
· к заботе о своём здоровье;
· к решению сложных жизненных проблем;
· к самообеспечению.
Кроме того, при ответе на вопросы, смогут ли они решить имеющиеся проблемы самостоятельно или им нужна помощь людей, в том числе специалистов, и часто ли были в их самостоятельной жизни случаи, когда был бы необходим совет, поддержка, участие, но они нигде не смогли получить или не знали куда обратиться, к кому пойти – 18(90%).
При ответе бывших выпускников на вопрос насколько часто встречаются случаи, когда после выпуска из детского дома их знакомые (см. таблицу №7):
Таблица №7
Очень часто | Часто | Иногда | Вообще не было таких случаев | |
Попадают в наркотическую зависимость | - | - | 3(15%) | 17(85%) |
Попадают в алкогольную зависимость | - | 15(70%) | 5(30%) | - |
Попадают под влияние преступных группировок, втягиваются в противоправную деятельность | - | - | 8(40%) | 12(60%) |
Совершают правонарушения | - | 17(85%) | 3(15%) | - |
Начинают заниматься проституцией | - | - | 14(70%) | 6(30%) |
Ведут иждивенческий образ жизни (нигде не учатся, не работают) | - | 15(70%) | 5(30%) | - |
Теряют жильё и становятся бомжами | - | 13(65%) | 5(25%) | 2(10%) |
Перенимают асоциальный образ жизни родителей | - | 16(80%) | 4(20%) | - |
Отказываются от своих детей или отдают их в детский дом, интернат | - | - | 14(70%) | 6(30%) |
Заканчивают жизнь самоубийством | - | - | 8(40%) | 12(60%) |
Не создают семью | - | 15(75%) | 4(20%) | 1(5%) |
Разводятся | - | 17(85%) | 3(15%) | - |
Бросают учёбу | - | 14(70%) | 16(30%) | - |
Не могут долго работать ни на одной работе | - | 7(35%) | 13(65%) | - |
Как показывает таблица №7, часто встречаются случаи, когда выпускники детского дома:
· совершают правонарушения;
· разводятся;
· перенимают асоциальный образ родителей;
· не создают семью;
· попадают в алкогольную зависимость;
· бросают учёбу;
· ведут иждивенческий образ жизни;
· не могут долго работать ни на одной работе;
· теряют жильё.
Иногда встречаются случаи отказа от своих детей и самоубийства.
Сопоставление данных опроса выявило наиболее сложные социальные проблемы, с которыми сталкиваются подростки из детских домов в период постинтернатной адаптации. По степени сложности их можно выделить так:
1. Решение жилищной проблемы;
2. Материальное самообеспечение;
3. Взаимодействие с различными структурами, инстанциями;
4. Защита своих прав законных прав и интересов;
5. Решение сложных жизненных проблем, выход из конфликтных ситуаций;
6. Самостоятельное решение бытовых проблем;
7. Создание собственной семьи;
8. Забота о своём здоровье;
9. Неподготовленность к сексуальной жизни.
А так же, как правило, следствием специфики социализации и психических особенностей воспитанников детского дома является их негативное поведение во взрослой жизни, которое характеризуется тем, что они часто:
1. Совершают правонарушения;
2. Разводятся;
3. Перенимают асоциальный образ родителей;
4. Не создают семью;
5. Теряют жильё;
6. Ведут иждивенческий образ жизни;
7. Попадают в алкогольную зависимость;
8. Не могут долго работать ни на одной работе;
9. Бросают учёбу.
Несмотря на то, что были выявлены общие социальные проблемы, анализ анкет подростков, которые были выпущены из детского дома менее шести лет назад показал, что у них проблем с решением жилищного вопроса, с защитой законных прав и интересов, взаимодействия с различными государственными структурами и инстанциями, заботы о своём здоровье, взаимодействия и общения с различными людьми меньше, чем у бывших воспитанников, которые покинули детский дом более шести лет назад.
2.2 Работа педагогического коллектива Псковского детского дома по решению и профилактике социальных проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
По результатам исследования видно, что воспитанники детского дома считают, что они достаточно подготовлены:
· к самостоятельному решению бытовых проблем;
· к взаимодействию, общению с различными людьми;
· к организации своего досуга;
· к заботе о своём здоровье.
И недостаточно подготовлены:
· к продолжению образования;
· к материальному самообеспечению;
· к созданию собственной семьи;
· к решению сложных жизненных проблем, конфликтных ситуаций;
· к взаимодействию с различными государственными структурами, инстанциями;
· к защите своих законных прав.
Однако анализ ответов бывших воспитанников показал, что они наиболее часто попадают:
· в алкогольную зависимость;
· совершают правонарушения;
· ведут иждивенческий образ жизни;
· теряют жильё;
· перенимают асоциальный образ жизни родителей;
· не создают семью;
· разводятся;
· бросают учёбу;
· не могут долго работать.
Данные приведены в диаграмме «Соотношение групп по фактору риска» (с.63).
Наиболее часто встречающиеся проблемы бывших воспитанников:
· защита своих законных прав;
· жилищная проблема;
· материальное самообеспечение;
· решение сложных жизненных проблем;
· забота о своём здоровье;
· взаимодействие с государственными учреждениями;
· решение бытовых проблем;
· отсутствие возможности посоветоваться;
· продолжение образования;
· взаимодействие и общение с людьми.
Это можно увидеть на круговой диаграмме «Наиболее часто встречающиеся проблемы, выявленные у выпускников» (с.64).
Анализ ответов воспитанников и выпускников показывает реальное существование социальных проблем у детей-сирот, их остроту на современном этапе. Отсюда следует, необходимость оптимизации работы по решению этих проблем.
Таким образом, социальная защита воспитанников является одним из самых важных направлений работы социального педагога как в детском доме, так и во всех учреждениях интернатного типа.
Соотношение групп по фактору риска
Наиболее часто встречающиеся проблемы, выявленные у выпускников
В Псковском детском доме для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организована локальная служба медико-социально-психолого-педагогической помощи, в которой каждый специалист ведёт работу в своём направлении. Деятельность каждого специалиста обеспечивает квалифицированную помощь детям и педагогам в решении проблем, актуальных для развития воспитанников.
Так, медицинский работник информирует о состоянии здоровья детей, обеспечивает лечебно-профилактическую работу и работу по формированию здорового образа жизни и у воспитанников детского дома.
Практический психолог совместно с социальным педагогом внимательно изучает медико-психологические, возрастные, личностные особенности детей, их способности, интересы, отношение к школе, к учёбе, поведение, круг общения, выявляет позитивные и негативные влияния в структуре личности ребёнка. Также психолог составляется банк данных, оказывает психолого-коррекционную, реабилитационную и консультативную помощь.
Социальный педагог изучает психолого-медико-педагогические особенности личности ребёнка и его микросреды, условия жизни, выявляет группы риска, оказывает социальную помощь и поддержку при соблюдении прав детей, создаёт условия для их успешной социализации.