В России случился резкий культурный скачок, приведший к определенной социальной изоляции старых людей, к потере статуса и уважения. Существующие сегодня тенденции способствуют обесцениванию старости в глазах молодежи и усилению геронтофобной установки в массовом сознании.
Именно в конфликте между молодежью и старшим поколением выявляются новые ниши, где необходимо специализированное воспитательное воздействие, которое сможет предупредить разрушительные конфликты, которые порождены новыми ценностно-смысловыми и деятельностными нишами взаимодействия поколений.
В качестве одного из выходов из данного конфликта может быть предложено создание общества с либеральными ценностями. В них человек – хозяин своей свободы, главное – урегулирование границ ее использования разными людьми законодательной нормой, четко определив права и обязанности сторон. В таком случае обязательства старшего поколения и молодежи сводятся к тому, чтобы соблюдать взаимную свободу, в основе которой – не единство, а наоборот, разрыв поколений. В западном обществе, где либеральные ценности – норма и господствует идея сильной атомарной личности – иной тип родительско-детских отношений. Развитая система ипотеки и кредитования отрывает повзрослевших детей от дома, а сеть домов для престарелых снимает с них обязанности по заботе за родителям. Возникшие в данном случае переживания и душевный дискомфорт разбирается с психоаналитиками и лечится психотерапевтами.
Список используемой литературы
1. Коренева Г. Кто они – наше будущее? // Аргументы и факты. – 2003. – №29. – С.12.
2. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях: Социол. публицистика // Социол. исслед. – 2002. – №7. – С.111–116.
3. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений: Опыт сравнит. социол. исслед. рос. молодежи // Социол. исслед. – 1998. – №5. – С.98–104.
4. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социол. исслед. – 2003. – №1. .115–123.
5. Тарасов А. Молодежь как объект классового эксперимента // Юность. – 2001. – №9. – С.66–79.
6. Хмелев Е. Исследование ценностных ориентаций учащихся средних и старших классов // Воспитание школьников. – 2001. – №8. – С.10-13.
7. Чередниченко Г.А. Личные планы выпускников средних учебных заведений… // Социол. исслед. – 2001. – №12. – С.108–115.
8. Шотина О.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Открытая школа. – 2001. – №4. – С.43-45.
9. Вдовина М. Специфика межпоколенных конфликтов. // «Демографические исследования». – 2010.- №4.
10. Ястребов Г.А., Шкаратан О.И. Социокультурная преемственность в российской семье // Общественные науки и современность.- 2010. - № 1. - С. 5-27.
11. Бобылев С.Н. «Доклад о развитиии человеческого потенциала в Российской федерации 2009» М.: Весь мир, 2010.
12. Молевич Е.Ф. К анализу сущности и формы социальной старости. //Социс.2001.№4.
13. Старшее поколение в России: Современная ситуация. // Россия и современный мир.2000.№2(27)
14. Ясавеев И.Г. Социология социальных проблем // Социология: Учеб. пособие / Под ред. С.А. Ерофеева, Л.Р. Низамовой. - 2-е изд., перераб. и доп. - Казань, 2001
[1] Коренева Г. Кто они – наше будущее? // Аргументы и факты. – 2003. – №29. – С.12.
[2] Вдовина М. Специфика межпоколенных конфликтов. // «Демографические исследования». – 2010. №4. С.12.
[3] Вдовина М. Специфика межпоколенных конфликтов. // «Демографические исследования». – 2010.- №4. С.18.
[4] Ястребов Г.А., Шкаратан О.И. Социокультурная преемственность в российской семье // Общественные науки и современность. 2010. № 1. С. 5-27.
[5] Молевич Е.Ф. К анализу сущности и формы социальной старости. //Социс.2001.№4. С. 34.
[6]Старшее поколение в России: Современная ситуация. // Россия и современный мир.2000. №2, С. 27.
[7] Бобылев С.Н. «Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской федерации 2009» М.: Весь мир, 2010. С. 54.
[8] Бобылев С.Н. «Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской федерации 2009» М.: Весь мир, 2010. С. 54.