Этнические стереотипы о представителях различных этнических групп в восприятии студентов г. Новокузнецка (стр. 4 из 10)

Выборка — множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определённой процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании.

Характеристики выборки:

Качественная характеристика выборки – кого именно мы выбираем и какие способы построения выборки мы для этого используем. Количественная характеристика выборки – сколько случаев выбираем, другими словами объём выборки.

Выборочная совокупность - часть объектов из генеральной совокупности, отобранных для изучения, с тем чтобы сделать заключение о всей генеральной совокупности [5].

Для того, чтобы заключение, полученное путем изучения выборки, можно было распространить на всю генеральную совокупность, выборка должна обладать свойством репрезентативности.

Репрезентативность - свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности.

Репрезентативная выборка - выборка, имеющая такое же распределение относительных характеристик, что и генеральная совокупность.

Выборки делятся на два типа:

1) вероятностные

2) невероятностные

Вероятностные выборки.

Вероятностная выборка - выборка, воспроизводящая закон распределения признака в генеральной совокупности. Систематическая вероятностная выборка - выборка, в основу которой кладутся алфавитные списки, картотеки и т.п., а отбор единиц осуществляется через один и тот же интервал из исходного алфавитного или пронумерованного списка.

Наиболее часто используемые виды вероятностной выборки:

1. Серийная (гнездовая) выборка.

2. Районированная выборка.

Невероятностные выборки.

Отбор в такой выборке осуществляется не по принципам случайности, а по субъективным критериям – доступности, типичности, равного представительства и т.д. Неслучайная (невероятностная) выборка - это способ отбора единиц, при котором мы не можем заранее рассчитать вероятность попадания каждого элемента в состав выборочной совокупности, что, разумеется, не дает возможности рассчитать, насколько правильна (репрезентативна) выборка [6].

Выделяют два основных вида неслучайного отбора:

• направленный отбор (другие названия - целенаправленный, целевой, выбор по усмотрению);

• стихийный.

Стихийный отбор – это отбор респондентов по принципу добровольности и доступности вхождения единиц генеральной совокупности в выборочную. Основной недостаток подобного отбора - невозможность качественной репрезентации генеральной совокупности. Тем не менее, стихийная выборка используется и с учетом ее экономичности, а также в некоторых исследованиях, когда формирование выборочной совокупности по-иному попросту невозможно.

Метод стихийного отбора только внешне похож на случайный отбор, поскольку социолог, приблизительно зная, кого ему надо опросить, идет на улицу или останавливается у станции метро, опрашивая всех, кого удастся или кто похож на представителей генеральной совокупности, например людей в возрасте от 30 до 40 лет. Никаких математических процедур при составлении выборки здесь не применяется, и соблюсти контроль за обеспечением репрезентативности невозможно. Чаще всего фиксируется мнение тех, кто имеет возможность и желание поговорить с интервьюером.

Стихийные выборки формируются произвольно и часто независимо от самого исследователя [4].

Характеристика анкеты.

Нами было проведено исследование, направленное на изучение этнических стереотипов в представлении студентов г. Новокузнецка. Объектом исследования являются этнические стереотипы. Цель исследования – выявление этнических стереотипов о представителях различных этнических групп в восприятии студентов г. Новокузнецка при помощи опроса. Опрос был проведен среди студентов, чей возраст был в диапазоне в рамках от 18 до 24 лет. Опрос проходил в форме анкетирования. Каждому респонденту была выдана анкета для заполнения. Выбор данного метода был обусловлен тем, что благодаря нему можно решить поставленные исследовательские задачи. Было опрошено 50 человек – по 25 человек мужского и женского пола.

В структуру анкеты входят 3 блока:

1. Когнитивный – представлен вопросами, при ответе на которые можно сделать вывод о степени знаний респондентов о представителях различных этнических групп, об их культуре, традициях (вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 17, 18, 19, 20, 21).

2. Эмоциональный – вопросы, ответы на которые дают возможность выявить чувства респондентов по отношению к представителям той или иной этнической группы (вопросы 13, 14, 15, 27, 28, 29, 30, 31).

3. Поведенческий – блок, дающий нам представление об особенностях поведения респондентов и представителей исследуемых этнических групп по отношению друг к другу (вопросы 16, 22, 23, 24, 25, 26).

Данная анкета включает в себя 33 вопроса, из которых 6 открытых вопросов, 25 закрытых вопросов, 2 вопроса было построено на основе метода измерения установок - «Метода семантического дифференциала» (13, 14 вопросы). В число закрытых также входят 4 вопроса табличного типа «кафетерий» (15, 19, 20, 26 вопросы). Социально – демографическая часть представлена вопросами о поле и возрасте респондента (вопросы 32, 33). В анкете присутствуют 3 вопроса-фильтра (вопросы 25, 28, 30).

Выборка исследования.

В ходе данного исследования, главной целью, которого было выявить этнические стереотипы в представлении студентов г.Новокузнецка было опрошено 50 человек. В данном исследовании использовалась стихийная выборка. Опрос был проведён методом «Стихийного отбора» среди студентов города Новокузнецка в возрасте 18-24 лет.

2.2 Выявление этнических стереотипов о представителях различных этнических групп в восприятии студентов города Новокузнецка

Данное исследование проводилось с целью выявить, какие этнические стереотипы существуют в представлении студентов г.Новокузнецка, новокузнецких студентов к представителям различных этнических групп на эмоциональном, поведенческом и когнитивном уровнях, а также установить, есть ли гендерная специфика в восприятии этнических стереотипов.

Рассмотрим подробнее результаты проведённого опроса.

При ответах респондентов на вопросы, входящие в когнитивный блок (блок, показывающий уровень познаний респондентов о представителях той или иной этнической группы), были получены следующие результаты.

Рисунок 1. Осведомлённость респондентов о проживании представителей различных этнических групп в г. Новокузнецке.

Данный рисунок свидетельствует о том, 100% респондентов как женского, так и мужского пола знают, что в Новокузнецке проживают представители различных этнических групп (рис. 1).

Рисунок 2. Мнение студентов о том, представители каких этнических групп проживают в г. Новокузнецке.

Студенты считают, что армянская этническая группа занимает первое место по количеству эмигрантов в Новокузнецке, так ответило большинство юношей (64%), и девушек (60%). На второе место по количеству иммигрантов в г. Новокузнецке юноши поставили азербайджанскую и китайскую этнические группы (по 36%), а у девушки азербайджанскую (56%). Далее в ответах девушек следуют цыгане (32%), которых юноши поставили на четвертое место по численности. Молодые люди поставили на третью позицию представителей чеченской этнической группы (24%), которые занимают четвертую позицию у девушек (рис. 2).

Различия в ответах у юношей и девушек возможно объяснить тем, что девушки чаще сталкиваются с попытками познакомиться на улице, которые исходят в основном от представителей народов Кавказа.

Рисунок 3. Роль национальности в отношениях с человеком.

В отношениях с человеком национальность играет важную роль, но не решающую у большинства респондентов (52% юношей и 56% девушек). Далее мнения разделились. «Мне совсем не важна национальность человека» ответили 36% девушек и 20% юношей. Национальность играет главную роль при общении у 28% молодых людей и всего у 8% девушек. Это может служить показателем того, что девушки более толерантны и терпимы, нежели юноши (рис. 3). Данные различия можно объяснить более высоким уровнем терпимости к представителям других культур у девушек.