Ю.В. Васильева, выделяет условия эффективности существования системы социальной работы:
- культурная и социальная целесообразность социальной работы;
- адекватность системы социальным задачам и реальным возможностям общества;
- готовность и подготовленность общества к реализации предлагаемой системы социальной работы. [6;110]
Институты социальной работы – учреждения занимающиеся решением социальных проблем населения (социальные службы официального, неофициального, государственного, негосударственного, добровольно общественного характера). Каждый социальный институт, имеет свои специфические задачи. Общемировой опыт социальной работы демонстрирует следующие типы институтов социальной работы: общепрофильные и специализированные.
Как отмечает В.И. Курбатов, к общепрофильным институтам относятся учреждения открываемые для обслуживания жителей конкретной общины, коммуны, муниципалитета, и других малых административных-территориальных единиц. Цели и задачи данных учреждений: находясь максимально близко к месту жительства людей, оказывать первичную социальную помощь всем нуждающимся. [16;69]
Специализированные учреждения, согласно В.И. Курбатову, предоставляют социальные услуги определенным категориям населения: социальные приюты, реабилитационные центры, диагностические центры и т.д. [16;69]
Итак, социальная работа – универсальный вид деятельности. Это обусловливает междисциплинарный характер теории, практики социальной работы, всестороннюю и глубокую связь с другими научными и учебными дисциплинами, особенно гуманитарными.
Социальная работа осуществляется сегодня, в самых ведущих сферах жизнедеятельности общества. В образовании и здравоохранении, в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в воинской среде, в системе исполнения и наказаний и др. В каждой области социальной сферы решаются конкретные задачи по оказанию помощи и поддержки человеку. Существует своя законодательная и нормативно-правовая база социальной работы, принимаются апробированные технологии, создаются общественные условия для полной реализации функций социальной работы как профессионального вида деятельности.
Таким образом, социальная работа – профессиональная деятельность, связанная с применением социологических, психологических и педагогических методов и приёмов для решения индивидуальных и социальных проблем. Социальный работник оказывает, все виды социальной помощи в преодолении человеком возникших у него проблем. Важное место в деятельности социального работника занимает семья. Социальная работа призвана смягчить тяготы “семей риска”, помочь им.
1.2 Понятие и виды семей «группы риска»
В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растёт ребёнок и с первых лет своей жизни он усваивает корни общежития, корни человеческих отношений, впитывает из семьи, добро, зло, всё, чем характерна его семья. Став взрослым дети повторяют в своей семье всё то, что было в семье его родителей.
В семье регулируются отношения ребёнка к окружающему, в семье он получает опыт нравственности, моральных норм поведения.
В любом обществе семья имеет двойственный характер. С одной стороны, это социальный институт, с другой – малая группа, имеющая свои закономерности функционирования и развития. Отсюда, по мнению Ю.Г. Волкова, её зависимость от общественного строя существующих экономических, политических, религиозных отношений и одновременно относительная самостоятельность. С институтом семьи тесно связан другой общественный институт – институт брака. [5;320]
Итак, семья – малая группа, основанная на родственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими родственниками. Отличительным признаком семьи является совместное ведение домашнего хозяйства. Семья, как отмечает М.А. Иванова – это созданная человеком интимная среда существования. Члены семьи связаны кровным родством (или близким к кровному), семья объединяет родственников как живых так и умерших близких и дальних, известных и неизвестных. [8;272]
Взаимоотношения в семье зависят от традиций общения экономического и социального состояния общества, зависимость семьи от общества, участие супругов в ведении хозяйства, в общественном производстве от типа семьи: многодетная, бездетная, кто главенствует, от личных качеств, характера родственников.
Развитие семьи проходит несколько стадий Ю.В. Василькова выделяет следующие стадии:
1 стадия – первоначальное образование семьи, когда молодожёны отделяются и уезжают из большой семьи.
2 стадия – рождение ребёнка, семья состоит из двух поколений.
3 стадия – семья из трёх поколений, когда взрослые дети заводят семью. Они или остаются с родителями или уезжают. Родители вступают в отношения с родственниками по браку их взрослых детей, любовниками или друзьями, которые могут стать фиктивными родственниками в качестве, так называемых “ жен” и “ мужей”. На этой стадии семья или расширяется или разрушается.
4 стадия – когда всё устоялось, дети устроились в отдельных семьях, родители идут на пенсию. В этот период крепнет семейная солидарность, дети могут поддерживать родителей.
5 стадия – это период заботы о членах семьи, так как её члены нуждаются в помощи. Забота падает на среднее поколение, так как они могут по состоянию здоровья заботится о детях разведённой дочери, предоставить кров престарелым, помогать тем детям, которые уехавшим учиться, заботиться о тех, кто остался без работы.
6 стадия – заключительный период семейного цикла. С появлением нового главы семьи не появляется новая семья, а продолжается первая ячейка, т.к. в семье существует неразрывная связь поколений. [6:272]
Основной функцией семьи является репродуктивное, биологическое воспроизводство населения. Но кроме этой существует целый ряд социальных функций семьи:
- воспитательная – социализация молодого поколения;
- хозяйственно-бытовая – поддержание физического состояния семьи, уход за детьми и престарелыми;
- экономическая – получение материальных средств одних членов семьи для других, материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых;
- социальный контроль – ответственность членов семьи за поведение её членов в обществе, в различных сферах деятельности, это обязанность между супругами, родителями и детьми;
- духовное общение – духовное обогащение каждого члена семьи;
- социально-статусная – предоставление членам семьи определённого социального положения в обществе;
- досуговая – организация рационального досуга, развития взаимного обогащения интересов каждого члена семьи;
- эмоциональная – осуществление психологической защиты каждого члена семьи, организации эмоциональной стабильности личности, психологической терапии. [20;274]
Семья вводит ребёнка в общество, именно в семье ребёнок получает социальное воспитание, становится личностью, родители открывают ребёнку мир, помогают выбрать жизненный путь. [4]
В семье, по мнению Ю.В. Васильковой, укрепляют здоровье детей, развивают их задатки и способности, заботятся об образовании, развитии ума, воспитании гражданина, решают их судьбу и будущее. [6;274]
В семье закладываются гуманные черты характера, доброты и сердечности ребёнка, он учиться отвечать за свои поступки.
В семье ребёнок приучается трудиться, выбирает профессию, юноша готовиться к самостоятельной семейной жизни, приучается продолжать традиции своей семьи.
По мнению Ю.В. Васильковой, самая распространенная современная семья - это семья, состоящая из многих поколений. В этой семье живут вместе и дети и дедушки, и бабушки по отцовской и по материнской линии.
Существует семья, состоящая из многих поколений, когда взрослые дети остаются в семье родителей, так как не могут решить проблему жилья. Данная семья характеризуется кровным родством нескольких поколений, которые объединены преданностью семье, чувством единства, хотя могут жить отдельно. [6;279]
По мнению Ю.В. Васильковой, наиболее распространенной в современных условиях является стандартная семья, состоящая их мужа, жены и детей, семья из 3-4 членов. Функции обучения и воспитания детей в этой семье взяли на себя школа и дошкольные учреждения. В этой семье изменяются роли членов семьи, так как в современных условиях увеличилась занятость женщин в производстве. [6;279]
Молодая семья – это супружеская пара, с детьми или без них, первый брак, продолжительность этой семьи до 5 лет, возраст супругов не старше 30 лет. [6;279]
Большинство таких семей, как показали исследования Ю.В. Васильковой с родителями, у них чаще всего и материальные и жилищные трудности. [6;279]
Неполная семья – это семья с одним родителем, в последние годы такие семьи стали распространенным явлением. Родителем в такой семье является мать, отцы редко. [6;280]
Такая семья - результат развода, продолжительного отсутствия или смерти одного из родителей, а также рождение внебрачного ребёнка. Согласно Ю.В.Васильковой сегодня таких семей, где главой семьи является мать 25%.
Внебрачная семья, возникающая с рождением внебрачного ребёнка, кроме тяжёлых материальных условий испытывает и отрицательное отношение к ней общества. [17;280]
Семья в повторном браке – это семья с двумя родителями, где наряду с общими детьми могут быть дети от прежних браков. Иногда они живут вместе, иногда только с детьми мужа или с детьми жены. [17;280]
Благодаря реализации семейных функций исторический поток, постоянно эволюционизируя, сохраняет свой социальный, биологический и культурный смысл.
Как отмечает В.И. Курбатов, в разные периоды жизни семьи – изменяется иерархия семейных функций, то одна, то другая занимает приоритетное место. В своем единстве функции семьи представляют собой систему семейных отношений; возникновение в этой системе дисфункции, т.е. рассогласования в их взаимодействии как целого, приводит систему в кризисное состояние. Игнорирование, а порой и полный отказ семьи, по мнению В.И. Курбатова, по тем или иным причинам от выполнения какой-либо функции дестабилизирует образ семьи, возникает угроза её распада. [16;293]