Социализация личности 5 (стр. 1 из 6)

1. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

В социологии личность рассматривается как итог развития индивида, наиболее

полное воплощение всех человеческих качеств. Индивид – это единичный

представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и

психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и

т.д.

Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии на основе

понятия «социализация». Социализация – это процесс, посредством которого

индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, смыслы, ценности,

нормы.

На основе этого усвоения в ходе социализации происходит формирование

социальных качеств, свойств, деяний и умений, благодаря которым человек

становится дееспособным участником социального взаимодействия. Социализация –

это процесс становления социального «Я».

Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество

передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а личность усваивает их

в зависимости от своих качеств.

Смыслом процесса социализации на ее ранних стациях является поиск своего

социального места.

В социологии выделяются два уровня социализации: первичный и вторичный. На

каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социализации.

Агенты социализации – это конкретные люди, ответственные за передачу

культурного опыта. Институты социализации – это учреждения, которые влияют на

процесс социализации и направляют его.[1]

Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых

группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее

окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи,

сверстники, врачи, тренеры и т.д. Эти люди, общаясь с индивидом, оказывают

влияние на формирование его личности.

Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и

институтов. Вторичные агенты – это формальные организации, официальные

учреждения: представители администрации школы, армии, государства и т.д.

Каждый агент социализации дает для личности то, чему в ее становлении может

научить и воспитатель. Агенты первичной социализации взаимозаменяемы и

универсальны. Агенты вторичной социализации действуют узко специализированно

ибо каждый институт нацелен на решение своих задач в соответствии со своими

функциями.[2]

Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными

циклами, каждый этап которых сопровождается двумя взаимодополняющими друг

друга процессами: десоциализацией и ресоциализацией.

Десоциализация – это процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил

поведения.[3]

Ресоциализация – это процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и

правилам поведения в замен старых.

Фреид выделял ряд психологических механизмов социализации: имитацию,

идентификацию, чувство стыда и вины.

Имитацией называется осознанная попытка ребенка копировать определенную

модель поведения. Идентификация – это способ осознания принадлежности к той

или иной общнотсти. Основное влияние здесь оказывает ближайшее окружение

ребенка.

Имитация и идентификация являются позитивными механизмами, поскольку нацелены

на усвоение определенного типа поведения. Стыд и вина представляют собой

негативные механизмы так как они подавляют или запрещают некоторые образцы

поведения.

Чувства стыда и вины тесно связаны с друг другом и почти неразличимы, однако

между ними имеются определенные различия. Стыд обычно ассоциируется с

ощущением, что вас разоблачили и опозорили. Это чувство ориентированно на

восприятие поступков индивида другими людьми. Ощущение вины связано с

внутренними переживаниями, с самооценкой человеком своих поступков. Наказание

здесь совершается самим собой, контролирующей формой выступает совесть.

Теория «зеркального Я» американца Ч. Кули, зафиксировав воздействие на

формирование личности окружающей среды, отмечает избирательный характер

поведения личностей. В зависимости от ситуации личность адаптируется к

ситуации, избирая для себя определенную роль (победитель, жертва,

нейтралитет). Согласно выбранной роли личностью избираются ценности, которыми

она руководствуется в процессе социализации.

Что такое социализация?Понятие социализации. Процессы взаимодействия личности и общества подразделяются на структурные (развитие внешней и внутренней отнесенности) и динамические (соединение «привнесенности» и «привноси мости»). Если структурные процессы, определяющие взаимоположение субъектов, характеризуют развитие социальной структуры личности, то процесс социализации формирует ее в качестве по Понятием "индивид" обычно обозначается человек как единичный представитель той или иной социальной общности. Понятие "личность" применяется по отношению к каждому человеку, поскольку он индивидуально выражает значимые черты данного общества. Непременными характеристиками личности являются самосознание, ценностные ориентации и социальные отношения, относительная самостоятельность по отношению к обществу и ответственность за свои поступки, а ее индивидуальность - это то специфическое, что отличает одного человека от других, включая как биологические, так и социальные свойства, унаследованные или приобретенные.лноценного субъекта деятель Агенты и условия социализации Агентами социализации называются отдельные люди, группы и институты, которые участвуют в процессе формирования личности. К ним относят, как правило, семью и родственников; группы сверстников и знакомых; школу (вуз); средства массовой информации и пр. Мы не ставим своей целью описание всех этих агентов. На разных стадиях социализации активную роль играют те или иные агенты и институты. На дотрудовой стадии главными являются семья, учебные учреждения и сверстники. На трудовой стадии значительную роль играют коллектив, профессиональное сообщество, дружеская компания, средства массовой информации. На послетрудовой стадии круг агентов социализации существенно сужается. Вместе с тем социализация осуществляется под влиянием совокупности условий — социально-контролируемых и направленно-организуемых, стихийных и спонтанных (непроизвольно возникающих). Это — экономические, социально- политические, духовно-идеологические условия и факторы, необходимые или достаточные для обеспечения развития личности. Механизмы социализации
В научной литературе выделяют, прежде всего психологические механизмы социализации.
Одним из первых это попытался сделать З. Фрейд. Он выделил механизмы подтверждения — исключения, имитации, запрещения, замещение (подстановка), имитация и идентификация.
В концепции ролевого поведения Дж. Мида механизмы социализации раскрываются через восприятие ролей. Осознание «обобщенного другого происходит, по его мнению, через процессы принятия и исполнения роли. Принятие роли — это процесс присвоения роли в другой, непривычной ситуации взаимодействия, а исполнение боли — фактические действия или акты ролевого поведения. К этим процессам необходимо
добавить еще обучение ролям.

Перейдем теперь к изложению основных моментов, характеризующих содержание концепций социализации:
• социализация определяется обычно как процесс освоения личностью ценностей, норм и ролей, господствующих в дан ном обществе и определяющих степень ее включенности в систему социальных о Социализация

Социализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В процессе ее он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важные социальные роли. Социализация рассматривается как процесс, условие, проявление и результат социального формирования личности. Как процесс она означает социальное становление и развитие личности в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания, адаптации к ней с учетом индивидуальных особенностей. Как условие — свидетельствует о наличии того социума, который необходим человеку для естественного социального развития как личности. Как проявление — это социальная реакция человека с учетом его возраста и социального развития в системе конкретных общественных отношений. По ней судят об уровне социального развития. Как результат она является основополагающей характеристикой человека и его особенностей как социальной единицы общества в соответствии с его возрастом. Ребенок в своем развитии может отставать или опережать своих сверстников. В этом случае социализация как результат характеризует социальный статус ребенка по отношению к его сверстникам.

Факторы социализации

А. Мудрик выделяет четыре группы факторов, влияющих на социализацию человека. К ним относятся: мегафакторы — космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли; макрофакторы — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах; мезофакторы — условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам; микрофакторы — непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, — семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум.