Служба развития семейных форм устройства детей оставшихся без попечения родителей (стр. 10 из 11)

ПРАВИЛА РАБОТЫ ГРУППЫ

Þ Необходимость конфиденциальности.

Þ Необходимость посещения всех занятий без пропусков и опозданий. Предупреждать о пропуске или опоздании.

Þ Право на свое мнение. Нельзя оценивать и интерпретировать высказывания других членов группы. Можно лишь обсудить спорные вопросы, говоря от себя и использовать свой опыт.

Þ Не говорить всем одновременно! Есть опасность, что не будет услышан никто!

Þ Право Ведущего. Он отвечает за выполнение программы тренинга, поэтому имеет право прерывать любого участника, предоставлять кому-либо слово или переключать группу на другие виды деятельности.

Þ Активность всех участников группы в течение всего занятия.

Þ Отключить сотовые телефоны.

Þ Занятия в субботу в 10.00. Продолжительность встреч-3-4 часа.

Приложение 4

Приложение 5

РАЗДЕЛ 1 Восстановление сенсорного уровня развития
Задача	Реабилитация ребенка- сироты на сенсорном уровне.
Содержание	1 часть. Формирование зрительно – моторной координации ( восстановление способности ребенка к саморегуляции и самоконтролю своей аффективной сферы, формирование стабильных аффективных ритмов). 2часть. Формирование личностных границ ребенка - сироты. Организация личностного пространства, формирование понятий собственности "мое" - "твое", выделение личных вещей через упражнения. 3 часть. Формирование позитивных телесных контактов через упражнения на телесные контакты. 4 часть. Формирование сенсорных контактов в близких семейных отношениях.
РАЗДЕЛ 2 Мир эмоций и чувств
Задачи	- Формирование чувства привязанности, близости и их развитие. - Развитие умения выразить словами собственное чувство. - Научить интерпретировать отношения, чувства других людей, понимать чувства другого человека.
Содержание	1.Интерпретация мимических выражений лица, поз, чувств. Работа над чувствами и эмоциями на уровне картинки, на уровне отношений с другим человеком. Работа с эмоциями через сенсорные каналы. 2.Воссстановление способностей к чувству привязанности. Установление эмоционального контакта и границ личности через комплекс упражнений.
Примечание	Освоение данного раздела поможет ребенку - сироте снять неуверенность в проявлении своих эмоций и чувств, выражать словами собственные чувства. Комплекс упражнений направлен на формирование положительного эмоционального самочувствия у ребенка.
РАЗДЕЛ 3 Мир семьи
Задачи	- Знакомство с понятием "семья" и ее структурой, определение функции семьи, ролевых обязанностей в семье. - Осознание места ребенка в семье и его саморазвитие. Знакомство с экономическими основами семьи. - Знакомство с жизнедеятельностью семьи, с взаимоотношениями в семейной структуре. - Изучение семейных конфликтов и выработка навыков позитивного сотрудничества с членами семьи.
Содержание	Раздел состоит из 16 занятий по жизненному самоопределению воспитанников детского дома. Каждое занятие состоит из теоретической и практической части. В практическую часть входят: тестирование, тренинги, сюжетно- ролевые игры, игры- драматизации, деловые игры, ситуационные игры, цель которых осознание сильных и слабых сторон своей личности, особенностей стиля поведения в семье при решении семейных ситуаций.
римечание	В данном разделе Программы предусмотрено изучение вопросов семейного воспитания, знакомство с понятием "семья" и ее жизнедеятельностью, с ролью ребенка в семье, искусством семейных взаимоотношений.
РАЗДЕЛ 4 Социализация ребенка – сироты
Задачи	- Подготовка ребенка к жизни в социальном пространстве: личностная, социальная, культурная, экономическая и правовая адаптация воспитанника. - Знакомство с основами социализации и общения. - Отработка общепринятых стандартных вариантов норм поведения в наиболее типичных жизненных ситуациях.
Содержание	Раздел состоит из 4 занятий по социализации воспитанников детского дома. Каждое занятие состоит из двух частей: теоретической и практической части (сюжетно- ролевые, ситуационные игры - упражнения).

Приложение 6

Занятие по программе "Подготовка ребенка к жизни в семье"

Раздел "Мир чувств"

Тема: Наши эмоции

Цель:

- познакомить детей с эмоциями;

- научить определять эмоциональное состояние других людей;

- тренировать умение владеть своими эмоциями.

Ход занятия

1. Упражнение на эмоциональный разогрев группы и сплочение коллектива.

Игра по кругу "Комплимент".

2. Групповая работа.

Разминка. Упражнение на развитие мимики: поднять брови, опустить брови, нахмурить брови, сдвинуть и надуть губы, опустить уголки губ, наморщить нос и т.д.

Педагог проводит опрос детей по кругу, предлагая вспомнить, какое настроение чаще всего у каждого было за неделю.

При обсуждении эмоционального опыта детей желательно добиться информации от каждого участника. Чем больше будет проанализировано чувств и жизненных ситуаций, тем лучше.

Задание группе: какие ты испытывал чувства, когда тебя не пустили гулять, ты получил двойку за домашнее задание, которое с таким желанием выполнял дома, когда тебя отметили как хорошего ученика на школьной линейке и т.д.?

После обсуждения ребята приходят к выводу, что все люди иногда бывают злыми и раздражительными, а иногда добрыми и веселыми. Внутри нас живут наши друзья и наши враги - эмоции.

Работа по теме

Обсуждение понятия "эмоции". Воспитанники рассматривают плакат со схематичным изображением эмоций.

Педагог: Попробуйте дать определение понятия "эмоции". Обобщая ответы детей, педагог дает свое определение: "Эмоции - это выражение нашего отношения (чувства) к происходящему внутри нас или вокруг нас".

Педагог: Могут ли эмоции нанести человеку вред? Перечислите, какие эмоции можно назвать нашими врагами (злость, агрессия, насмешка и т.д.). На плакате хорошо видно, что даже выражение лица становится неприятным, если человек является рабом своих внутренних врагов. Общаться с такими людьми тоже неприятно.

Положительные эмоции, наоборот, помогают бороться с нашими врагами, поэтому положительные эмоции можно назвать нашими друзьями. Назовите положительные эмоции (радость, нежность, спокойствие, доброжелательность, улыбка и т.д.)

Советы "Как можно побороть своих врагов":

- Досчитать до 20.

- Побыть одному, улыбнуться.

- Подумать о чем-то хорошем.

- Написать на бумаге и разорвать ее.

Педагог предлагает поиграть в игры и закрепить полученные знания об эмоциях.

Игра "Угадай эмоцию"

Воспитанники берут в руки "Кубики эмоций" и определяют, какие эмоции изображены на кубиках.

Игра "Назови эмоцию"

Передавая мяч по кругу, воспитанники называют эмоции, мешающие общению. Затем, мяч передается в другую сторону, и называются эмоции, помогающие общению.

Игра "Изобрази эмоцию".

Педагог разъясняет детям, что эмоции можно выражать с помощью движений, жестов и интонации. Всем участникам раздаются карточки, на каждой написано слово, означающее ту или иную эмоцию (радость, грусть, насмешка, обида, страх, удивление и др.) Водящий пытается изобразить доставшуюся ему эмоцию без слов. Остальные должны угадать, какую эмоцию пытается изобразить водящий. Принимают участие все желающие.

Обсуждение с группой воспитанников по вопросам:

Если эти эмоции могут быть нашими врагами, то нужно ли учиться управлять ими?