Важнейшим этапом становления личности является формирование идентичности — системы представлений о себе, о мире и о себе в мире. Этот этап сопровождается оформлением системы ценностей — тех жизненных ориентиров, которые, благодаря свой значимости и эмоциональной насыщенности, создают основу для нравственных барьеров и ограничений, задают жизненные смыслы и цели в процессе содержательного, доверительного общения ребенка со значимым для него взрослым.
Отсутствие постоянной заботящейся значимой фигуры, безусловного принятия, необходимость постоянно приспосабливаться и заслуживать хорошее отношение приводят к снижению активного отношения к жизни; у воспитанников сиротских учреждений не формируются собственные ценности, принципы и ориентиры, зато развивается такая устойчивая черта, как конформность, ведомость, что делает этих детей легкой добычей криминальных структур.
Каковы же основные причины семейной дезорганизации, приводящие детей в сиротские учреждения?
Известный американский социолог У. Гуд определяет семейную дезорганизацию как разрыв семейного единства, нарушение структуры социальных ролей и семейных ценностей, когда один или более членов семьи не могут или не хотят точно выполнять свои ролевые обязанности.
В качестве главных форм семейной дезорганизации выступают:
· неполная семейная группа,
· распад семьи,
· семья «пустая оболочка», родители, живущие вместе, но практически не поддерживающие никаких отношений;
· семейный кризис, вызванный внешними и внутренними событиями,
· внутренние катастрофы, связанные с физической патологией одного из супругов или детей,
· семейные девиации.
Среди мотивов разводов, проанализированных в работах отечественных социологов А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, Л.И.Чуйко, В.А. Сысенко одно из первых мест занимает пьянство или наркомания одного из супругов, конфликты и скандалы, плохие отношения с родственниками, вмешательство родственников в жизнь молодой семьи, измена, сексуальная несовместимость.
Дезорганизация в обществе приводит к аналогичным процессам в структурно-функциональной деятельности семьи, что выражается в числе разводов, конфликтов, снижении воспитательной дееспособности, качества выполнения социальных ролей.
Рост числа разводов, снижение рождаемости и доли детей, родившихся в браке, изменили модель типичной семьи. В 1998 году модель репрезентативной семьи начала 60-х годов — состоящая в законном браке пара с детьми — более не является доминирующей. Значительно снизились показатели повторного вступления в брак. По данным микропереписи населения 2003 года число супружеских пар в России составило 34 млн., что на 2 млн. меньше, чем в предыдущей переписи 1989г., 8 млн. - неполные семьи и 3 млн., семьи, живущие в гражданском браке. Среди неполных семей свыше 200 тыс. — никогда не состоявшие в браке, около 120 тыс. - вдовые, около 100 тыс. — разведенные, что составляет увеличение показателей от 10 до 20% по сравнению с 1989г.
Следующий фактор, напрямую негативно влияющий на прочность семьи, связан со снижением возраста вступления в сексуальные отношения, неподготовленность молодежи, психологическую и нравственную незрелость в принятии решений и осознания ответственности за последствия: рождение детей, аборты, инфекции, приводящие к бесплодию несовершеннолетних, венерические заболевания. В 2000 году 2.3 тыс. детей были рождены 15-летними матерями, 6.0 тыс. — 16-летними и 13.5 тыс. — 17-летними. Общество стало терпимым по отношению к сексуальным добрачным отношениям, включая отношения между подростками 14-16 лет.
Молодые пары все чаще отказываются от официальной регистрации брачных отношений, при этом распространяются добрачные сожительства и не оформленные юридические браки. Возраст незамужних матерей имеет два пиковых значения: до 20 лет, и от 30 до 35 лет. Первый, приходящийся на самые молодые годы, отражает снижение возраста начала сексуальных отношений, рост добрачных беременностей, второй — во многом осознанное материнство при отказе от регистрации брачных отношений, как со стороны мужчин, так и женщин. Среди основных причин отказа от регистрации брака для 30-летних женщин: муж воспринимается как обуза, желание «родить ребенка для себя», экономическая несостоятельность партнеров, нежелание брать ответственность за судьбу другого человека, отсутствие жилья, уверенности в будущем. Среди причин нежелания заключать брак для молодежи до 20 лет— не желание брать на себя ответственность, ограничивать свою свободу, экономическая несостоятельность, отсутствие отдельного жилья, низкий уровень заработной платы;
Внебрачная рождаемость наряду с разводами и смертью одного из супругов являются основными причинами образования неполных семей. Отмеченные изменения в разной степени затронули все социальные категории.
§ 2. Особенности воспитания детей в неполных семьях
Воспитание мальчиков, мужчин имеет некоторые особенности, которые напрямую зависят от наличия значимого взрослого мужчины в ближайшем окружении ребенка, его успешности и авторитета как мужчины, отца, мужа, главы семьи. Отцовская любовь — обусловленная любовь, ребенку нужно её заслужить достижениями, выполнением обязанностей, порядком в делах, соответствием в ожиданиях. Наличие или же отсутствие отцовской любви, мужского воспитания влияет напрямую на формирование характера, моделей поведения и механизмов реагирования на сложные жизненные ситуации. Т. е. мальчики, воспитанные матерью в неполной семье, не имеют представления о модели поведения мужчины, главы семьи, они инфантильны, избалованы и, как правило, ищут в жизни возможность пребывания в семье в роли иждивенца, зависимого, ведомого, предполагая сильную женщину, главу семьи. Девочки, воспитанные в неполной семье, перенимают модель поведения матери, отводя мужчинам, в лучшем случае, второстепенную роль, что часто программирует её будущее в роли матери-одиночки.
Многодетные, неполные семьи с детьми традиционно относятся к категориям бедного населения. Наряду с этой социальной бедностью выделяется экономическая бедность, когда работоспособные граждане не могут обеспечить себе и своей семье социально приемлемый уровень заработной платы.
Детская безнадзорность — ещё одно последствие семейной дезорганизации, жизненной необходимости родителей обеспечивать выживание своей семьи за счет увеличения рабочего времени, отказа в отдыхе в т.ч. с детьми, недостаток средств для обеспечения детям необходимого воспитания, развития, ухода. Для полноценного развития ребенку необходимо несколько сред: семья, школа, организованный досуг. Наиболее важной для социализации ребенка является семья, закладывающая основные моральные ценности, принципы, правила проживания в человеческом обществе, базовое доверие к миру.
Важное изменение, присущее нашей современности, касается распределения семейных ролей. Мужчина перестал быть главой, хозяином семьи, утратив при этом и авторитет в воспитании детей. Не редкость семьи, где мужчина-домохозяйка занимается воспитанием детей, а женщина вынуждена заняться бизнесом.
Уровень соответствия семейных и общесоциальных ценностей, предлагаемых ребенку для усвоения, может быть различным, вплоть до полного антагонизма. Эта опосредованность делает семью до определенного времени почти единственным интерпретатором ценностей, господствующих в различных социальных структурах, с которыми человек столкнется в будущем. В семье закладывается тип структуры будущего поведения, характера интеграции индивида в общество. Чем более конфликтной, проблемной будет первичная социализация в условиях семьи, тем конфликтнее будет вхождение человека во вторичные группы, в социальную структуру общества. Значение межличностных отношений в семейной группе (родители-дети, муж-жена,старшее-младшее поколение) трудно переоценить, так как они определяют уровень доверия ребенка к информации, исходящей от членов семьи, которая до раннего подросткового возраста служит для ребенка основным каналом коммуникации.
Таким образом, в обществе изменилось отношение к институту семьи. Большинство россиян продолжают признавать значение брака, но все же около половины населения допускает, что развод является лучшим выходом для пары, не сумевшей решить свои проблемы. Большинство россиян хотят иметь детей, но при условии стабильности, наличия жилья, необходимого уровня благосостояния, что в условиях системного кризиса само по себе означает резкое сокращение рождаемости. Изменилась модель воспитания и образования детей. Акцент делается в меньшей степени на послушание родителям и в большей - на автономию детей. В семьях, находящихся за чертой бедности, дети начинают работать с 7-8 лет.
В терминологии существует несколько общепринятых классификаций семьи, учитывающих определенные критерии: число детей, количество браков, состав семьи, уровень доходов, статус и т.д. Но для профилактики социально негативных явлений в обществе ни одна из них не может быть использована. По каким же критериям можно отнести семьи к разряду социально-благополучных: по наличию жилья (кто из нас может сегодня заработать на жилье или получить его?), уровню заработной платы (а сколько зарабатывают специалисты - бюджетники или жители сел?) Есть критерий, который может лечь в основу классификации семей по социальному благополучию — качество детско-родительских отношений, уровень доверия, уважения в семье, любовь детей и родителей, как первооснова здорового общества. С этой точки зрения семья социально-благополучная — это любая семья, характеризующаяся высоким уровнем детско-родительских отношений, взаимоуважением, взаимопониманием, объединенных чувством родительского и сыновнего долга и ответственности за благополучие всех членов семьи.
Проблемные семьи — семьи, имеющие педагогические, психологические, социальные проблемы, для этих семей характерны гипоопека или гиперопека в отношении детей (семья «пустая оболочка», педагогически несостоятельные и конфликтные семьи).